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科 汛 網 校 在 線 網 校 系 統 | 在 線 教 育 / 教 育 云 / 在 線 教 育 解 決 方 案 在 線 教 育 學 習 平 臺 教 育 直 播 軟 件 _ 微 信 在 線 教 學 直 播 平 臺 _ 直 播 產 品 免 費 使 用 登 錄 首 頁 網 校 產 品 熱 門 推 薦 網 校 企 微 S C R M （ 招 生 ） 網 校 營 理 系 統 獨 立 部 署 網 校 多 版 本 實 現 教 培 企 業 O M O 教 學 獨 立 部 署 A P P 網 校 幫 機 構 快 速 搭 建 獨 立 品 牌 A P P 網 校 網 校 平 臺 知 識 付 費 S a a S 云 網 校 S a a S 獨 立 部 署 網 校 營 銷 產 品 S C R M （ 招 生 營 銷 ） 網 校 代 理 分 銷 系 統 網 校 渠 道 開 單 系 統 其 他 產 品 在 線 考 試 （ 測 評 ） 萬 能 建 站 智 能 建 站 網 校 平 臺 知 識 付 費 S a a S 一 分 鐘 擁 有 線 上 知 識 店 鋪 云 網 校 S a a S 教 培 云 網 校 適 合 教 育 機 構 的 線 上 平 臺 獨 立 部 署 網 校 支 持 P C + 公 眾 號 H 5 + 小 程 序 + A P P 多 終 端 的 線 上 教 學 營 銷 產 品 網 校 企 微 S C R M （ 招 生 營 銷 ） 網 校 管 理 系 統 網 校 代 理 分 銷 系 統 發 展 省 市 級 代 理 服 務 商 網 校 渠 道 開 單 系 統 打 通 渠 道 銷 售 網 絡 其 他 產 品 在 線 考 試 （ 測 ） 無 紙 化 模 擬 訓 練 和 考 試 測 評 系 統 萬 能 建 站 經 典 1 0 0 % 開 源 建 站 系 統 軟 件 智 能 建 站 做 網 站 就 用 科 汛 智 能 建 站 網 校 案 例 網 校 案 例 我 們 專 注 于 在 線 教 育 十 六 年 ， 持 續 領 跑 軟 件 及 服 務 行 業 ， 已 成 7 0 多 萬 企 業 的 選 擇 。 馬 上 了 解 知 識 付 費 案 例 聚 焦 技 術 創 新 提 升 用 戶 體 驗 ， 我 們 為 您 提 供 優 質 的 產 品 及 專 業 的 服 務 。 馬 上 了 解 其 他 案 例 專 注 技 術 研 發 1 6 年 ， 為 不 同 行 業 提 供 相 應 的 技 術 服 務 。 馬 上 了 解 網 校 定 價 網 校 獨 立 部 署 網 校 其 他 產 品 網 校 運 營 寶 典 關 于 科 汛 科 汛 介 紹 媒 體 報 道 科 汛 榮 譽 科 汛 資 訊 加 入 科 汛 幫 助 中 心 最 新 資 訊 推 薦 寶 典 熱 榜 寶 典 2 0 2 4 年 在 線 教 育 行 業 的 發 展 趨 勢 報 告 引 言 ： 隨 著 信 息 技 術 的 快 速 發 展 和 全 球 范 圍 內 教 育 需 求 的 不 斷 增 長 ， 在 線 教 育 正 逐 漸 成 為 一 種 全 新 的 教 育 模 式 。 本 報 告 旨 在 對 2 0 2 4 年 在 線 教 育 行 業 的 發 展 趨 勢 進 行 研 究 和 分 析 ， 以 期 為 相 關 機 構 和 從 業 者 提 供 有 價 值 的 參 考 。 一 、 市 場 概 況 市 場 規 模 的 持 續 增 長 ： 預 計 到 2 0 2 4 年 ， 全 球 在 線 教 育 市 場 規 模 將 進 一 步 擴 大 ， 達 到 X X 億 美 元 。 用 戶 需 求 的 多 樣 化 ： 隨 著 在 線 教 育 平 臺 的 不 斷 涌 現 和 發 展 ， 用 戶 對 于 個 性 化 、 靈 活 化 學 習 的 需 求 不 斷 增 加 。 技 術 的 不 斷 創 新 ： 人 工 智 能 、 虛 擬 現 實 、 區 塊 鏈 等 新 興 技 術 的 應 用 將 進 一 步 推 動 在 線 教 育 的 發 展 。 二 、 教 學 模 式 的 變 革 移 動 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 2 6 4 瀏 覽 2 0 2 3 / 1 2 / 2 3 1 2 : 1 4 : 1 8 閱 讀 全 文 > 學 校 準 備 上 線 網 課 平 臺 ， 請 問 網 校 系 統 源 碼 開 發 前 ， 有 哪 些 注 意 事 項 ？ 據 早 先 艾 瑞 咨 詢 發 布 的 《 2 0 1 9 年 中 國 在 線 教 育 行 業 數 據 發 布 報 告 》 顯 示 ， 僅 在 2 0 1 9 年 ， 中 國 在 線 教 育 市 場 規 模 就 達 到 了 3 2 2 5 . 7 億 元 ， 同 比 增 長 2 8 . 1 % ， 預 計 未 來 3 年 市 場 規 模 增 速 1 9 ~ 2 4 % 之 間 。 而 “ 雙 減 ” 政 策 落 地 ， 也 重 新 推 動 了 用 戶 、 企 業 、 學 校 對 在 線 教 育 的 認 知 與 意 識 。 另 一 方 面 ， 也 提 升 了 服 務 方 對 自 身 產 品 — — 網 校 系 統 源 碼 的 重 新 審 視 ， 該 如 何 改 進 ， 才 能 適 應 如 此 多 變 的 市 場 ？ 就 小 編 看 來 ， 守 住 產 品 最 基 本 的 品 性 才 是 生 存 之 本 。 一 、 保 證 互 動 性 功 能 上 帶 有 “ 互 動 性 ” 是 網 校 系 統 源 碼 的 根 本 ， 除 支 持 視 頻 、 圖 文 、 語 音 直 播 外 ， 為 了 模 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 9 0 瀏 覽 2 0 2 3 / 1 2 / 2 3 1 2 : 0 8 : 0 1 閱 讀 全 文 > 開 發 一 套 網 校 系 統 ， 需 要 多 少 成 本 ？ 大 數 據 時 代 ， 一 切 都 在 改 變 ， 教 育 自 然 也 不 能 落 后 。 早 在 2 0 1 5 年 ， “ 互 聯 網 + ” 的 概 念 提 出 來 之 后 ， 在 線 教 育 就 逐 漸 發 展 起 來 ， 到 今 天 在 線 教 育 的 形 式 被 越 來 越 多 的 人 了 解 與 接 受 ， 也 試 圖 借 助 互 聯 網 實 現 在 線 教 育 ， 但 是 作 為 教 育 者 ， 要 實 現 在 線 教 育 并 不 是 一 件 容 易 的 事 。 網 校 系 統 如 今 作 為 在 線 教 育 行 業 當 中 不 可 缺 少 的 一 部 分 ， 而 對 于 剛 入 行 業 不 久 的 機 構 來 說 ， 開 發 一 款 網 校 系 統 那 是 再 合 適 不 過 了 ， 搭 建 網 校 系 統 也 是 需 要 有 預 算 的 ， 根 據 需 求 功 能 然 后 確 定 出 預 算 ， 最 后 進 行 開 發 ， 那 么 網 校 系 統 平 臺 搭 建 一 個 多 少 錢 呢 ？ 下 面 為 大 家 進 行 介 紹 分 析 一 下 。 開 發 一 款 網 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 1 0 瀏 覽 2 0 2 1 / 8 / 1 7 1 1 : 2 6 : 3 0 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 網 校 直 播 系 統 能 幫 助 教 育 企 業 解 決 哪 些 問 題 ？ 自 2 0 1 6 年 第 三 季 度 在 線 教 育 直 播 間 興 起 至 今 ， 便 馬 上 乘 坐 娛 樂 產 業 直 播 間 汽 車 行 使 的 火 車 ， 讓 大 量 網 絡 學 習 客 戶 見 到 在 線 教 育 直 播 間 的 優 點 和 便 捷 ， 陸 續 開 始 了 網 課 學 習 的 時 期 。 相 對 性 比 線 下 教 育 學 習 培 訓 ， 在 線 教 育 可 以 充 足 給 客 戶 出 示 泛 娛 樂 化 的 學 習 時 間 ， 可 以 讓 客 戶 在 閑 暇 之 余 、 不 管 任 何 場 合 ， 打 開 計 算 機 或 手 機 上 就 可 以 網 上 學 習 ， 憑 著 這 類 高 可 玩 性 、 協 調 能 力 迅 速 攻 占 客 戶 思 維 ， 開 拓 了 全 新 升 級 的 文 化 教 育 銷 售 市 場 。 現 階 段 ， 轉 型 發 展 在 線 教 育 早 已 變 成 組 織 或 本 人 培 訓 講 師 發 展 趨 勢 的 必 定 ， 今 天 小 編 就 和 大 家 簡 單 談 談 網 校 直 播 系 統 能 幫 助 教 育 企 業 解 決 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 3 8 瀏 覽 2 0 2 1 / 8 / 1 1 1 1 : 3 3 : 1 2 閱 讀 全 文 > 線 上 ＋ 線 下 ， 全 面 開 展 疫 情 防 控 知 識 培 訓 　 為 加 強 新 常 態 下 醫 院 新 冠 肺 炎 感 染 防 控 工 作 ， 切 實 做 好 新 冠 肺 炎 常 態 化 防 控 ， 蘭 州 大 學 第 一 醫 院 感 染 管 理 科 近 日 采 用 “ 線 上 + 線 下 ” 的 方 式 開 展 新 一 輪 全 員 疫 情 防 控 知 識 培 訓 。 　 　 本 次 培 訓 針 對 全 體 醫 務 人 員 、 規 培 生 等 專 業 技 術 人 員 ， 自 8 月 4 日 起 采 用 線 上 授 課 的 方 式 ， 內 容 包 括 醫 療 救 治 、 重 癥 護 理 、 院 感 防 護 、 心 理 疏 導 、 康 復 管 理 、 發 熱 門 診 、 核 酸 檢 測 、 病 例 報 告 、 疫 苗 接 種 等 ， 并 要 求 《 新 冠 肺 炎 醫 療 救 治 系 列 培 訓 課 程 》 的 1 7 個 講 座 均 為 專 業 技 術 人 員 的 必 修 課 程 。 　 　 同 時 ， 蘭 大 一 院 對 行 政 后 勤 管 理 人 員 等 人 員 采 用 線 下 方 式 進 行 新 冠 肺 炎 疫 情 防 控 知 識 培 訓 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 3 3 瀏 覽 2 0 2 1 / 8 / 1 1 1 1 : 1 8 : 3 1 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 怎 樣 搭 建 完 善 的 在 線 教 育 平 臺 以 此 來 應 對 市 場 趨 勢 的 變 化 ？ 對 于 傳 統 的 教 育 培 訓 機 構 來 說 ， 想 要 轉 型 做 在 線 教 育 ， 首 先 要 考 慮 到 的 一 個 問 題 就 是 如 何 搭 建 在 線 教 育 平 臺 ? 在 線 教 育 平 臺 系 統 的 搭 建 是 整 個 教 育 工 作 的 核 心 ， 教 培 機 構 相 繼 開 展 線 上 授 課 ， 開 始 搭 建 完 善 的 在 線 教 育 平 臺 以 此 來 應 對 市 場 趨 勢 的 變 化 。 目 前 比 較 受 歡 迎 的 是 通 過 第 三 方 S a a s 技 術 服 務 商 進 行 搭 建 ， 可 以 針 對 k 1 2 教 育 、 職 業 教 育 、 興 趣 培 訓 、 企 業 內 訓 、 知 識 付 費 等 不 同 場 景 提 供 專 業 的 線 上 解 決 方 案 。 多 種 在 線 授 課 形 式 。 線 下 教 培 機 構 會 有 豐 富 的 班 課 形 式 ， 學 員 可 以 根 據 自 己 的 需 求 選 擇 大 班 課 、 小 班 課 或 者 1 v 1 課 程 。 因 此 ， 一 款 好 的 在 線 教 育 平 臺 也 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 8 4 瀏 覽 2 0 2 1 / 8 / 4 1 2 : 1 5 : 3 2 閱 讀 全 文 > 監 管 之 下 ， 教 培 行 業 如 何 快 速 建 立 起 自 己 的 網 校 呢 ？ 隨 著 互 聯 網 的 快 速 發 展 ， 教 育 在 網 絡 上 也 漸 漸 的 興 起 來 了 ， 越 來 越 多 的 實 體 學 校 、 培 訓 機 構 甚 至 一 些 老 師 ， 都 會 在 網 絡 上 發 起 并 建 立 屬 于 自 己 的 網 校 ， 無 論 是 個 人 還 是 機 構 號 ， 建 立 網 校 的 方 法 其 實 都 是 大 同 小 異 ， 那 么 我 們 該 如 何 快 速 建 立 起 自 己 的 網 校 呢 ？ 在 網 絡 中 ， 網 校 目 前 大 多 是 在 一 些 平 臺 中 生 存 ， 例 如 騰 訊 課 堂 、 網 易 學 堂 等 教 育 平 臺 中 ， 這 些 平 臺 能 帶 給 我 們 一 些 很 好 的 瀏 覽 ， 有 了 它 們 的 輔 助 可 以 快 速 幫 助 我 們 建 立 起 完 整 結 構 ， 當 然 也 有 一 些 不 足 的 地 方 ， 對 于 我 們 想 要 長 期 發 展 ， 這 些 平 臺 就 會 限 制 你 做 的 更 大 。 所 以 我 們 需 要 自 主 研 發 出 一 套 網 上 教 學 系 統 ， 如 同 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 1 4 瀏 覽 2 0 2 1 / 8 / 4 1 2 : 1 2 : 5 8 閱 讀 全 文 > 百 萬 大 學 生 付 費 刷 網 課 ， 教 育 部 門 出 手 監 管 大 環 境 的 影 響 實 在 很 無 奈 ， 學 生 們 享 受 不 了 在 大 學 的 幸 福 生 活 ， 沒 辦 法 進 一 步 的 和 老 師 同 學 們 一 起 交 流 ， 同 樣 大 部 分 學 生 也 失 去 了 學 習 的 欲 望 ， 每 天 躺 在 家 里 變 成 了 “ 米 蟲 ” 學 校 為 了 不 讓 學 生 們 知 識 落 下 ， 每 一 個 科 目 都 有 老 師 上 直 播 課 ， 甚 至 還 在 網 上 設 置 了 考 試 ， 在 線 教 育 給 學 生 和 老 師 們 帶 來 很 多 便 利 ， 起 碼 可 以 順 利 畢 業 。 當 前 ， 我 國 的 網 課 軟 件 層 出 不 窮 ， 為 了 符 合 各 高 校 的 要 求 ， 真 的 是 有 不 少 選 擇 ， 我 們 的 慕 課 數 量 和 應 用 規 模 都 是 世 界 第 一 的 ， 但 近 期 發 現 了 一 個 嚴 重 的 現 象 ， 出 現 了 很 多 幫 忙 刷 課 的 商 家 ， 而 且 讓 大 學 生 感 到 誘 惑 的 是 ， 一 門 課 只 要 幾 塊 錢 ， 十 幾 塊 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 4 4 2 瀏 覽 2 0 2 1 / 8 / 4 1 2 : 1 0 : 2 3 閱 讀 全 文 > ” 付 費 刷 課 “ 暴 露 在 線 教 育 平 臺 巨 大 漏 洞 當 前 ， 我 國 的 慕 課 數 量 和 應 用 規 模 位 居 世 界 第 一 ， 新 冠 肺 炎 疫 情 期 間 ， 慕 課 更 是 成 為 高 校 教 學 的 重 要 組 成 部 分 。 但 需 要 注 意 的 是 ， 網 課 一 派 繁 榮 的 背 后 ， 十 幾 元 甚 至 幾 元 錢 即 可 購 買 “ 代 學 網 課 、 代 考 試 ” 一 條 龍 服 務 ， 已 在 部 分 高 校 成 為 公 開 的 秘 密 。 遼 寧 省 朝 陽 市 公 安 局 偵 破 全 國 首 例 “ 付 費 刷 課 ” 案 件 ， 據 此 案 打 掉 的 “ 9 7 學 習 網 ” “ 娜 娜 ” 等 刷 課 平 臺 統 計 顯 示 ， 購 買 刷 課 服 務 的 大 學 生 遍 布 全 國 。 文 | 李 錚 王 瑩 張 逸 飛 1 花 四 五 元 秒 過 一 科 2 0 2 0 年 5 月 到 1 2 月 ， 遼 寧 省 朝 陽 市 公 安 局 按 上 級 公 安 機 關 部 署 ， 以 非 法 控 制 計 算 機 系 統 罪 ， 抓 獲 了 “ 9 7 學 習 網 ” 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 2 7 5 瀏 覽 2 0 2 1 / 8 / 4 1 2 : 0 7 : 4 7 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 年 如 何 挑 選 優 質 的 線 上 上 課 軟 件 ？ 線 上 上 課 的 軟 件 有 哪 些 ？ 相 信 這 是 很 多 想 做 線 上 教 育 的 老 師 所 關 心 的 話 題 吧 ， 很 多 機 構 和 老 師 因 為 不 清 楚 這 些 線 上 上 課 的 軟 件 ， 所 以 遲 遲 未 能 進 行 在 線 教 學 ， 其 實 在 挑 選 之 前 ， 你 必 須 清 楚 了 解 他 們 的 分 類 ， 這 才 有 利 于 你 后 面 的 挑 選 。 線 上 上 課 的 軟 件 分 類 我 們 可 以 把 線 上 上 課 的 軟 件 具 體 分 為 兩 類 ， 一 類 是 免 費 的 ， 一 類 是 付 費 的 免 費 類 的 ， 免 費 類 的 目 前 有 釘 釘 ， 飛 書 ， 企 業 微 信 等 等 ， 其 中 釘 釘 較 為 出 名 ， 在 疫 情 期 間 很 多 學 校 進 行 的 線 上 上 課 都 是 用 釘 釘 來 上 的 ， 不 過 這 一 類 型 的 線 上 上 課 軟 件 有 個 很 大 的 弊 端 ， 那 就 是 只 有 簡 單 的 直 播 功 能 ， 并 沒 有 比 較 專 業 的 教 學 工 具 ， 也 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 3 7 瀏 覽 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 1 : 1 7 : 5 2 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 年 在 線 教 育 A P P 有 哪 些 功 能 ？ 隨 著 互 聯 網 的 發 展 ， 在 線 上 課 已 經 不 是 什 么 大 的 問 題 ， 在 線 上 課 A P P 開 發 通 過 互 聯 網 的 上 課 平 臺 的 構 建 ， 為 學 生 們 提 供 在 線 的 上 課 的 服 務 體 驗 。 隨 著 互 聯 網 的 推 動 發 展 ， 教 育 行 業 切 入 互 聯 網 能 夠 給 用 戶 帶 來 更 方 便 的 上 課 體 驗 ， 給 教 育 上 的 發 展 帶 來 更 多 的 可 能 。 而 且 未 來 的 教 育 事 業 ， 必 定 是 積 極 的 和 互 聯 網 結 合 ， 實 現 更 大 的 互 聯 網 教 育 。 那 在 線 上 課 A P P 開 發 有 哪 些 的 功 能 呢 1 、 在 線 直 播 上 課 直 播 上 課 已 經 不 是 什 么 新 鮮 的 事 了 ， 在 線 上 課 可 以 讓 學 生 們 在 自 己 的 家 ， 或 者 在 自 己 的 宿 舍 上 ， 通 過 手 機 的 方 式 ， 進 行 上 課 的 體 驗 。 改 變 了 傳 統 的 教 育 上 課 的 方 式 ， 也 豐 富 了 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 9 8 瀏 覽 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 1 : 1 0 : 4 7 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 年 如 何 選 擇 一 個 網 校 系 統 來 搭 建 一 個 在 線 教 育 平 臺 ？ 在 線 教 育 越 來 越 受 人 重 視 ， 水 漲 船 高 ， 網 校 系 統 已 經 在 教 育 機 構 中 流 轉 開 來 ， 作 為 一 家 中 小 型 的 培 訓 機 構 ， 如 何 選 擇 一 個 網 校 系 統 來 搭 建 一 個 在 線 教 育 平 臺 ？ 中 小 型 的 培 訓 機 構 ， 要 搭 建 一 個 平 臺 ， 一 般 是 建 議 購 買 一 個 成 品 云 課 系 統 ， 這 樣 成 本 可 以 控 制 。 那 么 ， 如 何 選 擇 選 購 呢 ？ 選 擇 云 課 系 統 ， 以 W A N C O M E 為 原 則 ， 即 ， W － 扎 實 的 算 法 、 A － 先 進 的 設 計 、 N － 優 雅 工 整 U I 、 C － 性 價 比 高 、 O － 操 作 功 能 完 備 、 M － 營 銷 型 、 E － 可 擴 展 性 等 七 大 原 則 。 0 1 扎 實 的 性 原 則 （ W e l l k n i t ） 系 統 以 運 行 、 資 源 安 全 、 長 期 穩 定 運 行 等 可 靠 性 為 開 發 要 點 ， 并 作 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 9 5 瀏 覽 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 1 : 0 0 : 2 5 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 年 網 校 系 統 開 發 有 哪 些 注 意 事 項 ？ 現 在 ， 人 們 對 在 線 教 育 給 予 很 大 的 關 注 ， 不 管 是 自 我 提 高 ， 還 是 對 孩 子 的 教 育 ， 雖 然 傳 統 的 線 下 教 育 有 一 定 的 局 限 性 ， 但 很 多 人 都 是 通 過 在 線 教 育 來 學 習 ， 而 這 時 就 有 許 多 機 構 進 行 在 線 教 育 培 訓 授 課 ， 這 時 他 們 就 需 要 進 行 網 校 系 統 軟 件 開 發 需 求 ， 那 么 網 校 系 統 開 發 有 哪 些 要 求 ？ 下 面 為 大 家 介 紹 一 下 。 要 求 一 ： 功 能 需 求 在 進 行 網 校 系 統 軟 件 開 發 的 時 候 ， 你 必 須 保 證 企 業 開 發 出 來 的 系 統 管 理 能 夠 有 效 滿 足 不 同 用 戶 的 使 用 功 能 需 求 ， 只 有 通 過 這 樣 的 系 統 才 能 夠 發 揮 它 應 有 的 作 用 與 價 值 ， 從 而 學 生 能 夠 保 證 網 校 可 以 正 常 的 運 行 ， 所 以 這 一 點 必 須 要 滿 足 社 會 要 求 。 要 求 二 ： 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 0 1 瀏 覽 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 0 : 4 8 : 1 6 閱 讀 全 文 > S A A S 網 校 平 臺 怎 么 樣 ？ 目 前 市 面 上 哪 家 S A A S 服 務 商 比 較 靠 譜 如 果 要 自 己 做 一 個 網 校 平 臺 ， 常 見 的 三 種 方 式 就 是 自 主 研 發 系 統 、 找 第 三 方 外 包 公 司 定 制 開 發 ， 或 者 使 用 s a a s 服 務 ， 自 主 研 發 和 定 制 開 發 的 成 本 會 相 對 較 高 ， 其 實 選 擇 S a a S 服 務 是 個 不 錯 的 選 擇 ， 也 是 性 價 比 最 高 的 方 式 。 微 開 講 S a a S 型 工 具 的 技 術 服 務 提 供 商 ， 專 注 于 為 教 育 機 構 及 內 容 從 業 者 提 供 一 站 式 在 線 直 播 解 決 方 案 ， 為 用 戶 打 造 知 識 變 現 、 內 容 沉 淀 、 社 群 管 理 的 微 信 生 態 閉 環 。 可 以 快 速 搭 建 屬 于 自 己 的 知 識 店 鋪 ， 實 現 線 上 教 學 、 課 程 管 理 、 考 試 題 庫 、 營 銷 推 廣 、 學 員 管 理 等 諸 多 功 能 。 簡 單 易 用 的 界 面 ， 強 大 的 功 能 和 極 強 的 穩 定 性 ， 讓 內 容 的 生 產 發 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 1 2 6 瀏 覽 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 0 : 4 5 : 1 1 閱 讀 全 文 > 網 校 系 統 開 發 方 式 一 般 有 哪 些 ？ 如 今 網 校 系 統 源 碼 開 發 搭 建 已 經 不 再 是 什 么 新 鮮 的 事 情 了 ， 甚 至 很 多 企 業 內 部 都 有 著 屬 于 自 己 的 網 校 系 統 。 當 然 了 ， 對 于 一 些 比 較 大 型 的 專 業 課 的 培 訓 機 構 來 說 ， 網 校 系 統 更 是 必 不 可 少 。 應 該 說 發 展 到 今 天 網 校 系 統 源 碼 開 發 的 技 術 研 發 已 經 趨 于 一 種 比 較 成 熟 的 階 段 ， 對 于 技 術 團 隊 來 說 ， 想 要 制 作 一 個 穩 定 的 網 校 系 統 并 不 是 什 么 特 別 困 難 的 事 情 ， 所 以 在 當 下 網 校 系 統 開 發 還 是 比 較 不 錯 的 事 情 ， 因 為 整 個 技 術 流 程 已 經 比 較 完 善 了 ， 開 發 出 來 的 系 統 基 本 上 不 會 出 現 什 么 大 的 B U G 了 。 網 校 系 統 源 碼 開 發 主 要 有 三 種 方 式 ： 自 主 研 發 、 外 包 研 發 、 購 買 成 品 源 碼 。 1 、 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 2 8 8 瀏 覽 2 0 2 1 / 7 / 2 2 1 0 : 3 4 : 3 2 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 下 半 年 ， 企 業 如 何 利 用 網 校 系 統 源 碼 打 開 新 局 面 ？ 教 育 與 互 聯 網 的 強 強 聯 合 打 造 了 新 的 學 習 渠 道 ， 它 就 是 “ 在 線 教 育 ” 。 特 別 是 在 2 0 2 0 年 疫 情 期 間 得 到 了 最 為 廣 泛 的 應 用 ， 從 那 之 后 在 線 教 育 就 變 得 火 爆 起 來 ， 利 用 網 校 系 統 源 碼 開 發 在 線 教 育 系 統 的 機 構 數 量 也 在 不 斷 增 多 ， 這 讓 在 線 教 育 領 域 形 成 了 “ 百 家 爭 鳴 ” 的 局 面 。 總 體 而 言 ， 如 今 的 教 育 培 訓 機 構 已 經 形 成 了 兩 極 分 化 的 局 面 ， 有 的 機 構 繼 續 堅 守 傳 統 教 育 理 念 發 展 線 下 教 育 ； 另 一 部 分 機 構 想 要 滿 足 市 場 用 戶 的 需 求 ， 順 應 時 代 發 展 的 潮 流 ， 著 手 網 校 系 統 源 碼 開 發 ， 想 以 此 作 為 打 開 在 線 教 育 市 場 的 開 門 磚 。 還 有 一 些 機 構 一 直 搖 擺 不 定 ， 在 堅 守 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 8 0 3 瀏 覽 2 0 2 1 / 6 / 2 9 1 2 : 4 5 : 4 9 閱 讀 全 文 > 淺 析 2 0 2 1 年 教 育 a p p 開 發 愈 發 火 爆 的 因 素 ？ 如 今 移 動 設 備 的 普 及 率 非 常 之 高 ， 就 拿 智 能 手 機 來 說 ， 已 經 不 僅 是 人 手 一 部 ， 甚 至 是 一 人 多 部 。 在 智 能 手 機 不 斷 普 及 的 今 天 ， 軟 件 開 發 技 術 也 在 飛 速 提 升 ， 各 類 型 的 a p p 投 入 手 機 應 用 市 場 ， 如 果 說 起 哪 類 軟 件 最 火 ， 大 部 分 人 會 想 到 一 些 即 時 通 訊 類 軟 件 或 者 泛 娛 樂 化 軟 件 ， 因 為 長 期 霸 占 下 載 排 行 榜 的 就 是 這 兩 類 a p p 。 但 是 ， 在 2 0 2 0 年 時 有 一 類 a p p 如 “ 異 軍 突 起 ” 般 霸 占 了 應 用 市 場 ， 它 就 是 教 育 a p p 。 教 育 a p p 大 家 肯 定 不 會 陌 生 ， 因 為 這 是 疫 情 期 間 唯 一 的 學 習 方 案 ， 正 因 如 此 ， 在 線 教 育 行 業 開 始 被 人 們 所 接 觸 、 認 可 ， 又 因 在 龐 大 的 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 6 2 7 瀏 覽 2 0 2 1 / 6 / 2 8 1 2 : 0 6 : 4 3 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 微 信 小 程 序 愈 發 火 熱 ， 開 發 小 程 序 商 城 源 碼 有 哪 些 優 勢 ？ 2 0 1 8 年 起 ， 小 程 序 相 關 的 話 題 變 得 十 分 火 爆 ， 甚 至 早 在 2 0 1 7 年 的 時 候 就 有 人 通 過 開 發 的 小 程 序 賺 了 個 “ 盆 滿 缽 滿 ” 。 如 今 ， 隨 著 微 信 用 戶 的 不 斷 攀 升 ， 以 及 微 信 官 方 對 小 程 序 的 大 力 推 廣 ， 用 戶 已 經 逐 漸 適 應 并 習 慣 了 使 用 小 程 序 。 用 戶 習 慣 養 成 是 一 個 極 其 重 要 的 事 情 ， 這 也 代 表 著 微 信 小 程 序 有 著 巨 大 的 流 量 紅 利 。 在 2 0 2 1 年 的 今 天 ， 微 信 小 程 序 已 經 經 歷 了 一 次 又 一 次 技 術 上 的 更 新 迭 代 ， 不 同 類 型 的 小 程 序 投 入 微 信 使 用 ， 現 今 已 經 迎 來 了 下 一 個 以 重 塑 流 量 中 心 為 主 的 爆 發 階 段 ， 企 業 應 該 抓 住 此 刻 的 機 會 ， 向 微 信 小 程 序 進 軍 ， 但 是 很 多 人 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 6 9 5 瀏 覽 2 0 2 1 / 6 / 1 6 2 0 : 1 5 : 2 9 閱 讀 全 文 > 疫 情 之 下 ， 教 培 機 構 還 有 必 要 對 于 在 線 教 育 平 臺 的 開 發 嗎 ？ 在 互 聯 網 與 現 代 生 活 密 切 聯 合 的 今 天 ， 人 們 的 生 活 已 經 發 生 了 翻 天 覆 地 的 變 化 ， 隨 之 變 化 的 還 有 許 許 多 多 的 行 業 ， 這 些 行 業 的 最 大 改 變 就 是 由 傳 統 轉 向 科 技 化 、 信 息 化 、 便 捷 化 。 例 如 當 今 比 較 火 爆 的 在 線 教 育 、 在 線 醫 療 、 在 線 購 物 等 ， 這 些 都 是 傳 統 行 業 結 合 互 聯 網 的 產 物 ， 給 人 們 帶 來 的 便 利 也 是 不 可 否 認 的 ， 特 別 是 在 線 教 育 平 臺 開 發 的 爆 火 更 是 讓 廣 大 學 生 們 體 驗 到 了 另 一 種 學 習 方 式 。 顧 名 思 義 ， 在 線 教 育 是 以 互 聯 網 為 介 質 進 行 教 學 ， 學 生 和 講 師 即 使 相 隔 萬 里 也 能 進 行 學 習 、 授 課 ， 不 再 局 限 于 時 間 和 地 區 ， 因 此 廣 受 用 戶 好 評 ， 后 期 在 疫 情 的 催 化 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 6 3 0 瀏 覽 2 0 2 1 / 6 / 1 0 2 0 : 4 0 : 2 6 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 年 ， 國 家 監 管 政 策 下 ， 在 線 教 育 A P P 還 有 出 路 嗎 ？ “ 學 無 止 境 ” 這 個 成 語 大 家 應 該 都 聽 說 過 ， 雖 然 簡 短 ， 但 是 其 中 的 道 理 能 讓 人 受 益 無 窮 ， 無 論 是 學 生 還 是 上 班 族 ， 學 習 都 是 一 個 永 無 止 境 的 話 題 ， 是 一 個 人 生 命 中 無 法 割 舍 的 一 道 流 程 。 如 今 ， 隨 著 時 代 的 發 展 ， 教 育 已 經 不 單 單 局 限 于 線 下 學 校 教 學 ， 在 互 聯 網 和 科 技 的 滲 透 下 ， 在 線 教 育 行 業 已 經 開 始 普 及 到 千 家 萬 戶 ， 許 許 多 多 的 人 開 始 了 解 并 使 用 在 線 教 育 進 行 學 習 。 特 別 是 教 育 a p p 開 發 的 手 機 在 線 學 習 軟 件 更 是 給 用 戶 們 帶 來 了 巨 大 的 便 利 ， 足 不 出 戶 便 可 利 用 碎 片 化 時 間 獲 取 知 識 ， 這 一 點 滿 足 了 時 間 不 自 由 的 工 作 人 員 ， 學 生 們 也 可 以 在 手 機 上 挑 網 校 運 營 寶 典 ( k e s i o n . n e t ) 6 7 7 瀏 覽 2 0 2 1 / 6 / 1 0 1 5 : 4 0 : 0 7 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 年 ， 高 考 沖 刺 時 ， 這 些 新 變 化 你 了 解 嗎 ？ 高 考 沖 刺 時 ， 這 些 新 變 化 你 了 解 嗎 ？ 教 育 資 訊 1 7 2 6 瀏 覽 2 0 2 1 / 5 / 1 2 1 4 : 5 1 : 0 1 閱 讀 全 文 > 本 周 新 聲 | 教 培 機 構 十 年 變 化 ， 2 0 2 1 年 或 將 迎 來 最 嚴 厲 監 管 ， 教 培 機 構 的 出 路 在 哪 里 ？ 教 培 機 構 的 前 身 其 實 就 是 補 習 班 ， 起 初 的 教 培 機 構 的 初 心 很 純 粹 ， 就 是 為 了 豐 富 課 外 學 習 而 設 立 ， 也 是 一 些 教 育 行 業 比 較 優 秀 的 人 或 團 隊 ， 將 自 身 能 力 發 揮 到 最 大 化 的 機 構 ， 因 此 ， 教 培 機 構 的 起 源 已 經 不 僅 僅 只 有 十 年 的 發 展 時 間 ， 2 0 1 5 年 對 于 教 培 機 構 來 講 是 最 輝 煌 的 一 年 ， O 2 O 教 育 模 式 的 提 出 ， 引 起 全 國 性 的 瘋 狂 追 捧 ， 也 讓 家 長 慢 慢 認 識 教 育 方 式 的 多 樣 化 。 但 是 2 0 2 0 年 疫 情 對 于 教 培 機 構 是 重 創 的 一 年 ， 跑 路 、 倒 閉 頻 頻 發 生 ！ 原 本 以 為 2 0 2 1 年 教 培 會 迎 來 喘 息 時 間 ， 國 家 最 嚴 政 策 相 繼 出 臺 ， 無 疑 對 教 培 機 構 來 講 又 是 一 個 大 的 重 創 ！ 今 天 我 們 就 來 聊 一 聊 教 育 資 訊 1 6 0 9 瀏 覽 2 0 2 1 / 5 / 6 1 5 : 2 6 : 3 0 閱 讀 全 文 > 本 周 新 聲 | 教 培 機 構 營 銷 轉 型 ： 數 字 化 教 育 是 核 武 器 數 字 化 、 互 聯 網 + 等 經 濟 新 名 詞 的 出 現 ， 也 慢 慢 成 為 人 們 朗 朗 上 口 的 詞 組 ， 各 行 各 業 開 啟 著 數 字 化 + 互 聯 網 時 代 ， 同 時 ， 教 培 機 構 也 迎 來 了 新 的 營 銷 轉 型 時 代 ， 新 技 術 的 發 展 和 教 育 資 源 共 享 的 需 求 ， 讓 教 培 機 構 正 在 面 臨 巨 大 的 變 化 ， 數 字 化 教 育 在 教 培 機 構 營 銷 轉 型 里 扮 演 的 角 色 越 來 越 重 要 。 教 育 數 字 化 意 識 如 何 養 成 ？ 數 字 化 獲 客 以 往 的 獲 客 方 式 主 要 以 傳 單 、 門 店 引 流 等 ， 隨 著 互 聯 網 的 的 發 展 ， 人 們 選 購 教 育 商 品 的 渠 道 非 常 廣 ， 獲 客 方 式 也 隨 之 增 多 ， 但 是 獲 客 成 本 也 隨 著 增 加 ， 如 何 將 線 上 線 下 、 教 培 機 構 流 量 矩 陣 融 合 呢 ？ 我 們 需 要 將 公 域 流 量 轉 化 成 私 域 流 量 ， 將 社 教 育 資 訊 1 7 7 0 瀏 覽 2 0 2 1 / 4 / 1 3 1 1 : 1 5 : 1 4 閱 讀 全 文 > 本 周 新 聲 | 教 培 機 構 最 嚴 整 治 政 策 新 鮮 出 爐 ！ 教 培 機 構 該 何 去 何 從 ？ 2 0 2 1 年 3 月 3 1 日 ， 國 務 院 新 聞 辦 公 室 舉 行 新 聞 發 布 會 ， 教 育 部 基 礎 教 育 司 司 長 呂 玉 表 示 ， 校 外 培 訓 機 構 治 理 工 作 為 今 年 重 點 工 作 任 務 ， 對 校 外 培 訓 機 構 要 從 嚴 審 批 ； 這 對 于 教 培 機 構 來 說 無 疑 是 最 面 臨 最 嚴 峻 的 時 刻 ， 教 培 機 構 該 何 去 何 從 ？ K 1 2 機 構 的 生 存 空 間 在 哪 里 ？ 教 培 行 業 從 業 者 該 如 何 抉 擇 ？ 教 培 機 構 的 亂 象 由 來 已 久 教 培 機 構 的 亂 象 由 來 已 久 ， 也 引 起 各 方 的 關 注 ， 近 期 《 人 民 日 報 》 發 布 四 問 校 外 培 訓 文 章 ， 更 加 引 起 社 會 對 校 外 培 訓 的 關 注 。 繼 《 人 民 日 報 》 四 問 同 時 ， 由 新 華 社 主 辦 的 半 月 談 也 發 布 “ 五 評 校 外 培 訓 ” ， 不 難 發 現 ， 教 培 機 構 的 亂 象 已 經 達 教 育 資 訊 1 8 3 2 瀏 覽 2 0 2 1 / 4 / 7 1 6 : 3 3 : 1 9 閱 讀 全 文 > 本 周 新 聲 | 引 發 聲 討 不 斷 的 校 外 培 訓 ， 是 一 個 什 么 樣 的 迷 存 在 ？ 近 期 ， 校 外 培 訓 成 為 眾 人 唾 棄 的 名 詞 ， 前 有 全 國 兩 會 穩 居 話 題 榜 單 ， 后 有 針 對 校 外 培 訓 一 系 列 政 策 的 推 行 ， 更 有 讓 多 家 教 培 機 構 退 出 教 育 行 業 的 舞 臺 ， 為 什 么 校 外 培 訓 會 成 為 全 民 聲 討 的 對 象 呢 ？ 它 又 是 一 個 什 么 樣 的 迷 存 在 ？ 校 外 培 訓 的 興 起 校 外 培 訓 的 興 起 與 中 國 教 育 有 著 千 絲 萬 縷 的 聯 系 ， 下 面 這 些 近 幾 年 數 據 統 計 ， 可 以 讓 我 們 更 加 直 觀 了 解 校 外 培 訓 曾 經 的 輝 煌 。 中 國 校 外 培 訓 行 業 所 得 收 入 從 2 0 1 2 年 的 2 2 8 1 億 元 增 至 2 0 1 7 年 的 4 9 3 0 億 元 ， 六 年 同 比 增 速 都 保 持 在 1 0 % 以 上 ， 年 均 復 合 增 長 率 為 9 . 4 9 % ； 2 0 1 6 年 ， 校 外 培 訓 市 場 規 模 超 過 3 0 0 0 教 育 資 訊 1 5 7 5 瀏 覽 2 0 2 1 / 4 / 1 1 0 : 0 9 : 1 8 閱 讀 全 文 > 本 月 熱 點 | 3 月 有 哪 些 值 得 關 注 的 教 育 熱 點 2 0 2 1 年 3 月 份 可 以 說 是 教 育 界 最 熱 鬧 的 一 個 月 ， 教 育 懲 戒 規 則 的 發 布 、 全 國 兩 會 教 育 話 題 不 斷 、 3 1 5 在 線 教 育 亂 象 成 為 焦 點 等 等 ， 3 月 教 育 熱 點 新 鮮 出 爐 ！ 1 、 《 中 小 學 教 育 懲 戒 規 則 （ 試 行 ） 》 將 于 2 0 2 1 年 3 月 1 日 起 實 施 ， 規 則 指 出 ， 在 確 有 必 要 的 情 況 下 ， 學 校 、 教 師 可 以 在 學 生 存 在 不 服 從 、 擾 亂 秩 序 、 行 為 失 范 、 具 有 危 險 性 、 侵 犯 權 益 等 情 形 時 實 施 教 育 懲 戒 。 為 防 止 將 體 罰 和 變 相 體 罰 作 為 教 育 懲 戒 ， 規 則 細 化 了 禁 止 實 施 的 七 類 不 當 教 育 行 為 。 2 、 世 界 知 識 產 權 組 織 3 月 2 日 發 布 報 告 稱 ， 2 0 2 0 年 中 國 的 國 際 專 利 申 請 量 同 比 增 長 1 6 . 1 % ， 以 6 8 教 育 資 訊 1 6 3 4 瀏 覽 2 0 2 1 / 3 / 2 4 1 5 : 4 6 : 4 0 閱 讀 全 文 > 一 家 機 構 如 何 快 速 的 在 網 上 授 課 ? 有 具 體 的 在 線 教 學 操 作 流 程 嗎 ? 看 到 目 前 的 在 線 教 育 越 來 越 火 熱 ， 相 信 有 很 多 老 師 都 忍 不 住 心 動 ， 想 自 己 也 去 網 上 授 課 ， 無 論 是 兼 職 還 是 創 業 ， 都 是 非 常 的 不 錯 的 。 今 天 小 編 就 來 給 大 家 聊 一 下 怎 么 在 網 上 授 課 ? 有 具 體 的 操 作 么 ? 在 線 網 校 1 7 4 5 瀏 覽 2 0 2 1 / 3 / 2 3 9 : 2 8 : 2 9 閱 讀 全 文 > 在 線 網 校 系 統 平 臺 的 費 用 是 多 少 ? 哪 家 網 校 系 統 提 供 商 比 較 好 ? 在 疫 情 的 籠 罩 之 下 ， 很 多 線 下 教 學 不 得 不 轉 型 成 為 線 上 教 學 機 構 ， 但 是 想 要 做 線 上 教 學 ， 想 要 做 網 校 ， 那 么 你 就 必 須 有 一 個 靠 譜 的 網 校 系 統 ， 以 這 個 網 校 系 統 為 根 基 才 能 把 線 上 教 學 做 好 ， 那 么 網 校 系 統 的 費 用 是 多 少 ? 哪 家 網 校 系 統 比 較 好 ? 下 面 一 起 來 了 解 一 下 。 在 線 網 校 1 7 5 1 瀏 覽 2 0 2 1 / 3 / 2 3 9 : 2 8 : 1 8 閱 讀 全 文 > 在 線 教 學 系 統 四 個 要 素 是 什 么 ？ 校 長 你 知 道 么 ？ 現 如 今 教 育 市 場 主 流 已 由 線 下 課 堂 轉 變 成 在 線 授 課 ， 是 當 下 求 知 者 最 青 睞 的 授 課 方 式 ， 碎 片 化 的 教 學 模 式 讓 求 知 者 將 閑 散 時 間 完 美 利 用 ， 彌 補 自 身 不 足 。 在 趨 勢 所 向 的 大 環 境 下 ， 一 對 一 網 絡 課 堂 教 學 系 統 得 以 快 速 發 展 ， 那 么 ， 教 學 系 統 四 個 要 素 是 什 么 ， 具 體 指 什 么 呢 ? 在 線 網 校 2 3 7 2 瀏 覽 2 0 2 1 / 3 / 2 2 9 : 2 8 : 1 5 閱 讀 全 文 > 本 周 新 聲 | 2 0 2 1 年 “ 兩 會 ” 上 教 育 關 鍵 詞 有 了 什 么 變 化 回 顧 2 0 2 1 年 “ 兩 會 ” ， 教 育 話 題 熱 搜 不 斷 ， 引 發 舉 國 上 下 的 廣 泛 關 注 ， 隨 著 人 們 對 教 育 的 關 注 ， 教 育 話 題 也 成 為 歷 屆 “ 兩 會 ” 提 案 的 重 頭 戲 ， 那 么 ， 人 們 對 于 教 育 的 話 題 關 鍵 詞 有 了 那 些 的 改 變 呢 ？ 2 0 2 0 年 “ 兩 會 ” 關 于 教 育 提 案 1 . ? 將 寒 暑 假 改 為 春 夏 秋 冬 4 個 假 2 . ? 城 里 的 老 師 輪 流 去 支 教 3 . ? 幼 兒 園 小 學 應 增 加 男 老 師 4 . ? 公 費 師 范 生 不 當 老 師 記 入 誠 信 檔 案 5 . ? 中 小 學 體 育 不 及 格 不 能 畢 業 6 . ? 教 師 性 犯 罪 可 實 行 一 票 否 決 制 7 . ? 少 兒 編 程 納 入 學 業 水 平 考 試 ， 作 為 素 質 教 育 資 訊 1 7 4 4 瀏 覽 2 0 2 1 / 3 / 1 8 1 6 : 0 8 : 2 5 閱 讀 全 文 > 在 線 教 學 系 統 四 個 要 素 是 什 么 ？ 校 長 你 知 道 么 ？ 現 如 今 教 育 市 場 主 流 已 由 線 下 課 堂 轉 變 成 在 線 授 課 ， 是 當 下 求 知 者 最 青 睞 的 授 課 方 式 ， 碎 片 化 的 教 學 模 式 讓 求 知 者 將 閑 散 時 間 完 美 利 用 ， 彌 補 自 身 不 足 。 在 趨 勢 所 向 的 大 環 境 下 ， 一 對 一 網 絡 課 堂 教 學 系 統 得 以 快 速 發 展 ， 那 么 ， 教 學 系 統 四 個 要 素 是 什 么 ， 具 體 指 什 么 呢 ? 在 線 網 校 2 3 7 2 瀏 覽 2 0 2 1 / 3 / 2 2 9 : 2 8 : 1 5 閱 讀 全 文 > 本 周 新 聲 | 2 0 2 1 年 “ 兩 會 ” 上 教 育 關 鍵 詞 有 了 什 么 變 化 回 顧 2 0 2 1 年 “ 兩 會 ” ， 教 育 話 題 熱 搜 不 斷 ， 引 發 舉 國 上 下 的 廣 泛 關 注 ， 隨 著 人 們 對 教 育 的 關 注 ， 教 育 話 題 也 成 為 歷 屆 “ 兩 會 ” 提 案 的 重 頭 戲 ， 那 么 ， 人 們 對 于 教 育 的 話 題 關 鍵 詞 有 了 那 些 的 改 變 呢 ？ 2 0 2 0 年 “ 兩 會 ” 關 于 教 育 提 案 1 . ? 將 寒 暑 假 改 為 春 夏 秋 冬 4 個 假 2 . ? 城 里 的 老 師 輪 流 去 支 教 3 . ? 幼 兒 園 小 學 應 增 加 男 老 師 4 . ? 公 費 師 范 生 不 當 老 師 記 入 誠 信 檔 案 5 . ? 中 小 學 體 育 不 及 格 不 能 畢 業 6 . ? 教 師 性 犯 罪 可 實 行 一 票 否 決 制 7 . ? 少 兒 編 程 納 入 學 業 水 平 考 試 ， 作 為 素 質 教 育 資 訊 1 7 4 4 瀏 覽 2 0 2 1 / 3 / 1 8 1 6 : 0 8 : 2 5 閱 讀 全 文 > 在 線 網 校 系 統 平 臺 的 費 用 是 多 少 ? 哪 家 網 校 系 統 提 供 商 比 較 好 ? 在 疫 情 的 籠 罩 之 下 ， 很 多 線 下 教 學 不 得 不 轉 型 成 為 線 上 教 學 機 構 ， 但 是 想 要 做 線 上 教 學 ， 想 要 做 網 校 ， 那 么 你 就 必 須 有 一 個 靠 譜 的 網 校 系 統 ， 以 這 個 網 校 系 統 為 根 基 才 能 把 線 上 教 學 做 好 ， 那 么 網 校 系 統 的 費 用 是 多 少 ? 哪 家 網 校 系 統 比 較 好 ? 下 面 一 起 來 了 解 一 下 。 在 線 網 校 1 7 5 1 瀏 覽 2 0 2 1 / 3 / 2 3 9 : 2 8 : 1 8 閱 讀 全 文 > 一 家 機 構 如 何 快 速 的 在 網 上 授 課 ? 有 具 體 的 在 線 教 學 操 作 流 程 嗎 ? 看 到 目 前 的 在 線 教 育 越 來 越 火 熱 ， 相 信 有 很 多 老 師 都 忍 不 住 心 動 ， 想 自 己 也 去 網 上 授 課 ， 無 論 是 兼 職 還 是 創 業 ， 都 是 非 常 的 不 錯 的 。 今 天 小 編 就 來 給 大 家 聊 一 下 怎 么 在 網 上 授 課 ? 有 具 體 的 操 作 么 ? 在 線 網 校 1 7 4 5 瀏 覽 2 0 2 1 / 3 / 2 3 9 : 2 8 : 2 9 閱 讀 全 文 > 本 周 新 聲 | 教 培 機 構 最 嚴 整 治 政 策 新 鮮 出 爐 ！ 教 培 機 構 該 何 去 何 從 ？ 2 0 2 1 年 3 月 3 1 日 ， 國 務 院 新 聞 辦 公 室 舉 行 新 聞 發 布 會 ， 教 育 部 基 礎 教 育 司 司 長 呂 玉 表 示 ， 校 外 培 訓 機 構 治 理 工 作 為 今 年 重 點 工 作 任 務 ， 對 校 外 培 訓 機 構 要 從 嚴 審 批 ； 這 對 于 教 培 機 構 來 說 無 疑 是 最 面 臨 最 嚴 峻 的 時 刻 ， 教 培 機 構 該 何 去 何 從 ？ K 1 2 機 構 的 生 存 空 間 在 哪 里 ？ 教 培 行 業 從 業 者 該 如 何 抉 擇 ？ 教 培 機 構 的 亂 象 由 來 已 久 教 培 機 構 的 亂 象 由 來 已 久 ， 也 引 起 各 方 的 關 注 ， 近 期 《 人 民 日 報 》 發 布 四 問 校 外 培 訓 文 章 ， 更 加 引 起 社 會 對 校 外 培 訓 的 關 注 。 繼 《 人 民 日 報 》 四 問 同 時 ， 由 新 華 社 主 辦 的 半 月 談 也 發 布 “ 五 評 校 外 培 訓 ” ， 不 難 發 現 ， 教 培 機 構 的 亂 象 已 經 達 教 育 資 訊 1 8 3 2 瀏 覽 2 0 2 1 / 4 / 7 1 6 : 3 3 : 1 9 閱 讀 全 文 > 本 周 新 聲 | 教 培 機 構 營 銷 轉 型 ： 數 字 化 教 育 是 核 武 器 數 字 化 、 互 聯 網 + 等 經 濟 新 名 詞 的 出 現 ， 也 慢 慢 成 為 人 們 朗 朗 上 口 的 詞 組 ， 各 行 各 業 開 啟 著 數 字 化 + 互 聯 網 時 代 ， 同 時 ， 教 培 機 構 也 迎 來 了 新 的 營 銷 轉 型 時 代 ， 新 技 術 的 發 展 和 教 育 資 源 共 享 的 需 求 ， 讓 教 培 機 構 正 在 面 臨 巨 大 的 變 化 ， 數 字 化 教 育 在 教 培 機 構 營 銷 轉 型 里 扮 演 的 角 色 越 來 越 重 要 。 教 育 數 字 化 意 識 如 何 養 成 ？ 數 字 化 獲 客 以 往 的 獲 客 方 式 主 要 以 傳 單 、 門 店 引 流 等 ， 隨 著 互 聯 網 的 的 發 展 ， 人 們 選 購 教 育 商 品 的 渠 道 非 常 廣 ， 獲 客 方 式 也 隨 之 增 多 ， 但 是 獲 客 成 本 也 隨 著 增 加 ， 如 何 將 線 上 線 下 、 教 培 機 構 流 量 矩 陣 融 合 呢 ？ 我 們 需 要 將 公 域 流 量 轉 化 成 私 域 流 量 ， 將 社 教 育 資 訊 1 7 7 0 瀏 覽 2 0 2 1 / 4 / 1 3 1 1 : 1 5 : 1 4 閱 讀 全 文 > 本 周 新 聲 | 教 培 機 構 十 年 變 化 ， 2 0 2 1 年 或 將 迎 來 最 嚴 厲 監 管 ， 教 培 機 構 的 出 路 在 哪 里 ？ 教 培 機 構 的 前 身 其 實 就 是 補 習 班 ， 起 初 的 教 培 機 構 的 初 心 很 純 粹 ， 就 是 為 了 豐 富 課 外 學 習 而 設 立 ， 也 是 一 些 教 育 行 業 比 較 優 秀 的 人 或 團 隊 ， 將 自 身 能 力 發 揮 到 最 大 化 的 機 構 ， 因 此 ， 教 培 機 構 的 起 源 已 經 不 僅 僅 只 有 十 年 的 發 展 時 間 ， 2 0 1 5 年 對 于 教 培 機 構 來 講 是 最 輝 煌 的 一 年 ， O 2 O 教 育 模 式 的 提 出 ， 引 起 全 國 性 的 瘋 狂 追 捧 ， 也 讓 家 長 慢 慢 認 識 教 育 方 式 的 多 樣 化 。 但 是 2 0 2 0 年 疫 情 對 于 教 培 機 構 是 重 創 的 一 年 ， 跑 路 、 倒 閉 頻 頻 發 生 ！ 原 本 以 為 2 0 2 1 年 教 培 會 迎 來 喘 息 時 間 ， 國 家 最 嚴 政 策 相 繼 出 臺 ， 無 疑 對 教 培 機 構 來 講 又 是 一 個 大 的 重 創 ！ 今 天 我 們 就 來 聊 一 聊 教 育 資 訊 1 6 0 9 瀏 覽 2 0 2 1 / 5 / 6 1 5 : 2 6 : 3 0 閱 讀 全 文 > 哪 一 個 是 最 好 的 網 上 授 課 系 統 ？ 如 何 選 擇 合 適 的 網 校 系 統 ？ 哪 種 網 上 授 課 系 統 更 好 ？ 網 絡 學 校 系 統 是 如 何 分 類 的 ？ 一 個 好 的 網 課 系 統 絕 對 可 以 為 機 構 加 分 ， 提 升 自 己 網 校 的 競 爭 力 。 然 而 ， 大 多 數 人 對 在 線 課 堂 系 統 知 之 甚 少 。 這 里 有 必 要 詳 細 談 一 談 。 只 有 當 你 了 解 了 在 線 課 程 系 統 ， 你 才 能 做 出 選 擇 。 今 天 ， 我 來 給 大 家 解 釋 一 下 ， 哪 一 個 是 最 好 的 網 上 授 課 系 統 ？ 如 何 選 擇 合 適 的 網 校 系 統 ？ 在 線 網 校 1 6 4 2 瀏 覽 2 0 2 1 / 3 / 1 8 1 2 : 3 4 : 4 7 閱 讀 全 文 > 2 0 2 1 年 ， 高 考 沖 刺 時 ， 這 些 新 變 化 你 了 解 嗎 ？ 高 考 沖 刺 時 ， 這 些 新 變 化 你 了 解 嗎 ？ 教 育 資 訊 1 7 2 6 瀏 覽 2 0 2 1 / 5 / 1 2 1 4 : 5 1 : 0 1 閱 讀 全 文 > 點 擊 瀏 覽 更 多 隨 機 閱 讀 2 0 2 1 0 3 1 7 哪 個 線 上 教 學 平 臺 更 適 合 網 上 授 課 ？ 2 0 2 1 0 3 1 7 在 線 教 育 平 臺 系 統 是 怎 么 搭 建 的 ？ 2 0 2 1 0 3 2 4 本 月 熱 點 | 3 月 有 哪 些 值 得 關 注 的 教 育 熱 點 2 0 2 1 0 3 1 8 網 上 課 程 系 統 哪 家 好 ？ 小 機 構 應 該 挑 選 哪 種 課 程 系 統 ？ 2 0 2 1 0 3 2 4 新 手 老 師 一 枚 ， 求 推 薦 個 易 上 手 的 網 上 教 學 平 臺 2 0 2 1 0 4 0 1 本 周 新 聲 | 引 發 聲 討 不 斷 的 校 外 培 訓 ， 是 一 個 什 么 樣 的 迷 存 在 ？ 熱 門 關 鍵 詞 抖 音 知 識 類 賬 號 怎 么 做 在 線 教 育 平 臺 在 線 教 育 平 臺 特 種 作 業 考 試 培 訓 課 程 職 業 培 訓 云 平 臺 官 網 成 人 培 訓 網 絡 教 育 職 業 教 育 平 臺 課 程 在 線 網 校 系 統 特 種 設 備 安 全 管 理 人 員 證 復 審 流 程 特 種 作 業 操 作 證 查 詢 網 法 律 明 白 人 在 線 培 訓 在 線 教 育 a p p 關 鍵 詞 中 小 學 幼 兒 園 繼 續 教 育 網 登 錄 入 口 職 業 教 育 培 訓 網 站 有 哪 些 隨 機 閱 讀 2 0 2 1 0 3 1 7 哪 個 線 上 教 學 平 臺 更 適 合 網 上 授 課 ？ 2 0 2 1 0 3 1 7 在 線 教 育 平 臺 系 統 是 怎 么 搭 建 的 ？ 2 0 2 1 0 3 2 4 本 月 熱 點 | 3 月 有 哪 些 值 得 關 注 的 教 育 熱 點 2 0 2 1 0 3 1 8 網 上 課 程 系 統 哪 家 好 ？ 小 機 構 應 該 挑 選 哪 種 課 程 系 統 ？ 2 0 2 1 0 3 2 4 新 手 老 師 一 枚 ， 求 推 薦 個 易 上 手 的 網 上 教 學 平 臺 2 0 2 1 0 4 0 1 本 周 新 聲 | 引 發 聲 討 不 斷 的 校 外 培 訓 ， 是 一 個 什 么 樣 的 迷 存 在 ？ 產 品 動 態 1 2 0 2 4 0 8 0 6 【 科 汛 網 校 】 【 升 級 通 知 】 科 汛 網 校 V 1 1 . 2 4 0 8 0 6 補 丁 更 新 使 用 說 明 2 2 0 2 4 0 8 0 6 【 科 汛 網 校 】 【 安 全 更 新 】 科 汛 網 校 V 1 1 . 2 4 0 9 2 0 安 全 補 丁 更 新 使 用 說 明 3 2 0 2 4 0 6 1 3 【 科 汛 網 校 】 【 升 級 通 知 】 科 汛 網 校 V 1 1 . 2 4 0 6 1 2 補 丁 更 新 使 用 說 明 4 2 0 2 4 0 5 3 0 【 科 汛 網 校 】 科 汛 網 校 的 電 子 簽 章 功 能 ： 讓 在 線 簽 約 變 得 輕 松 便 捷 5 2 0 2 4 0 5 1 3 【 科 汛 網 校 】 科 汛 網 校 合 伙 人 功 能 ： 推 動 在 線 教 育 持 續 發 展 科 汛 官 方 資 訊 小 高 點 擊 咨 詢 友 情 鏈 接 ： 阿 里 云 站 長 下 載 A 5 源 碼 華 夏 名 網 知 識 付 費 系 統 科 汛 網 校 系 統 科 汛 云 開 店 保 利 威 視 云 S a a S 點 評 網 P C 端 獨 立 官 網 微 信 H 5 微 信 小 程 序 A P P 課 堂 關 于 我 們 榮 譽 證 書 加 入 我 們 技 術 論 壇 商 務 合 作 公 益 計 劃 V I P 中 心 產 品 服 務 S C R M 招 生 S a a S 云 網 校 E D U 獨 立 部 署 考 試 系 統 代 理 / 渠 道 系 統 商 家 服 務 運 營 學 院 模 板 超 市 課 程 超 市 授 權 查 詢 下 載 體 驗 資 質 辦 理 服 務 科 汛 專 注 于 為 教 育 培 訓 提 供 新 教 育 解 決 方 案 ， 讓 教 育 企 業 機 構 能 快 速 拓 客 ， 高 效 營 銷 。 地 址 ： 廈 門 市 思 明 區 觀 音 山 國 際 商 務 中 心 1 6 號 樓 8 層 4 0 0 0 0 8 0 2 6 3 / 0 5 9 6 2 2 1 8 0 5 1 p a r t n e r @ k e s i o n . c o m 關 注 我 們 C o p y r i g h t ? 2 0 0 6 2 0 2 1 廈 門 科 汛 軟 件 有 限 公 司 A l l R i g h t s R e s e r v e d . 閩 I C P 備 0 6 0 0 9 8 7 1 號 閩 公 網 安 備 3 5 0 2 0 3 0 2 0 0 1 5 4 0 號 I S O 2 0 0 0 0 I S O 2 7 0 0 1 O H S A S 1 8 0 0 1 國 家 高 新 技 術 認 定 企 業 統 一 社 會 信 用 代 碼 ： 9 1 3 5 0 2 0 6 M A 2 X N 2 X Q 4 A 國 家 高 新 技 術 企 業 編 號 ： G R 2 0 1 7 3 5 1 0 0 4 6 5 軟 件 企 業 證 書 號 ： 廈 R Q 2 0 1 7 0 0 3 4 軟 件 產 品 證 書 號 ： 廈 R C 2 0 1 7 0 0 0 5 中 國 認 證 聯 盟 行 業 示 范 企 業 編 號 ： 9 2 8 1 8 0 1 0 9 0 3 1 6 8 7 6 8 7 5 9 3 閩 I C P 備 0 6 0 0 9 8 7 1 號 1 閩 公 網 安 備 3 5 0 2 0 3 0 2 0 0 1 5 4 0 號 國 際 權 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