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四川成才新教育、 四川叛逆學校、 四川全封閉式學校、 四川青少年矯正學校、 四川青少年叛逆學校、 四川問題少年學校、 四川封閉學校、 四川寄宿學校、 四川特訓學校、 四川戒網癮學校、 四川叛逆孩子管教學校、 四川青少年叛逆學校、

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四川成才新教育面向全國常年招收諸如孩子早戀、厭學、網癮、叛逆、懶惰、自控能力差等問題的青少年。成才新教育常年面向全國招收8-18周歲有早戀、叛逆及厭學等思想行為的問題青少年為服務對象。

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四 川 成 才 新 教 育 官 網 四 川 青 少 年 叛 逆 學 校 _ 四 川 封 閉 學 校 _ 四 川 特 訓 學 校 四 川 成 才 新 教 育 歡 迎 您 ！ 咨 詢 熱 線 1 9 1 1 2 6 0 7 7 9 9 （ 微 信 同 號 ） 成 才 新 教 育 網 站 首 頁 新 聞 動 態 關 于 我 們 特 色 教 育 冬 夏 令 營 蛻 變 案 例 聯 系 我 們 招 生 簡 章 家 長 必 看 學 校 承 諾 教 育 成 果 家 長 問 答 成 才 新 教 育 ? ? ? ? 德 成 才 新 教 育 是 一 家 專 注 家 庭 教 育 和 青 少 年 兒 童 健 康 成 長 的 素 質 型 教 育 及 文 化 輔 導 的 特 色 教 育 基 地 ， 它 位 于 四 川 省 內 江 市 東 興 區 新 江 街 道 紅 光 小 學 內 。 基 地 師 資 力 量 雄 厚 ， 教 育 安 全 管 理 設 施 設 備 功 能 齊 全 先 進 . . . . . . 了 解 更 多 》 》 師 資 團 隊 王 衛 紅 查 看 詳 情 畢 泰 勇 查 看 詳 情 李 體 炯 查 看 詳 情 蘇 建 華 查 看 詳 情 龍 思 祿 查 看 詳 情 龍 碧 查 看 詳 情 王 操 查 看 詳 情 李 婷 查 看 詳 情 特 色 教 育 感 恩 教 育 p s y c h o l o g i c a l c o u n s e l i n g 0 1 家 長 課 堂 0 2 心 理 輔 導 0 3 團 體 輔 導 0 4 軍 事 訓 練 0 5 農 耕 實 訓 0 6 戶 外 拓 展 0 7 綜 合 教 育 0 8 更 多 課 程 O u t d o o r e x p a n s i o n 0 9 綜 合 教 育 課 外 活 動 課 外 活 動 課 外 活 動 課 外 活 動 內 務 整 理 綜 合 教 育 綜 合 教 育 綜 合 教 育 成 才 新 教 育 全 國 招 生 招 生 熱 線 ： 1 9 1 1 2 6 0 7 7 9 9 （ 微 信 同 號 ） 十 大 優 勢 0 1 千 人 萬 校 專 家 坐 鎮 指 導 全 國 家 庭 教 育 “ 千 校 萬 人 ” 建 設 工 程 家 長 學 校 ， 全 國 家 庭 教 育 指 導 專 家 坐 陣 指 導 。 特 聘 四 川 師 范 大 學 教 授 上 門 指 導 ！ 0 2 標 準 校 舍 · 確 保 孩 子 安 全 校 舍 占 地 3 0 余 畝 校 園 環 境 優 美 ， 安 全 防 護 設 施 齊 全 ， 從 未 發 生 過 大 小 安 全 事 故 。 0 3 愛 生 如 子 · 專 業 教 師 團 隊 愛 生 如 子 ， 專 業 教 師 團 隊 ， 與 孩 子 同 吃 、 同 住 、 同 訓 練 。 0 4 科 學 教 育 · 不 打 不 罵 孩 子 科 學 的 教 育 手 段 和 方 法 ， 不 打 不 罵 讓 孩 子 聽 話 。 0 5 心 理 疏 導 · 行 為 矯 正 教 育 正 規 學 校 、 思 想 教 育 、 心 理 疏 導 、 行 為 矯 正 及 文 化 課 輔 導 有 序 進 行 ， 保 障 孩 子 行 為 矯 正 和 升 學 兩 不 誤 。 0 6 孩 子 教 育 · 學 歷 不 受 影 響 孩 子 在 訓 練 的 同 時 ， 文 化 課 進 行 同 步 輔 導 ， 孩 子 回 原 校 后 不 存 在 學 習 障 礙 。 0 7 先 進 教 育 理 念 · 分 類 教 育 集 國 內 外 先 進 教 育 理 念 分 類 教 育 ， 做 到 一 個 孩 子 一 個 教 育 方 案 。 0 8 辦 學 質 量 · 家 長 隨 時 了 解 家 長 可 以 隨 時 了 解 在 校 或 離 校 學 生 及 家 長 ， 印 證 我 們 的 辦 學 質 量 及 效 果 ， 隨 時 觀 察 孩 子 在 校 的 音 視 頻 。 0 9 教 育 成 果 保 證 · 無 效 退 款 簽 訂 正 規 教 育 培 訓 合 同 ， 保 證 質 量 和 學 生 安 全 。 無 效 退 款 。 1 0 教 育 成 果 家 長 無 憂 孩 子 轉 化 率 1 0 0 % ， 離 校 成 功 穩 定 率 達 到 9 5 % 。 公 開 透 明 ， 直 播 監 控 ， 零 體 罰 ， 絕 無 打 罵 教 育 3 6 0 ° 無 死 角 監 控 ， 確 保 孩 子 安 全 家 長 可 以 通 過 家 長 群 、 微 信 公 眾 號 、 監 控 平 臺 等 多 種 途 徑 與 我 們 一 起 見 證 孩 子 的 成 長 。 特 色 教 育 蛻 變 案 例 蛻 變 視 頻 學 校 承 諾 家 長 贈 送 錦 旗 查 看 詳 情 》 家 長 贈 送 錦 旗 查 看 詳 情 》 家 長 贈 送 錦 旗 查 看 詳 情 》 家 長 分 享 孩 子 的 改 變 新 聞 動 態 新 聞 動 態 M O R E > 叛 逆 少 年 的 逆 襲 之 路 隱 藏 了 哪 些 秘 密 ？ 四 川 成 才 新 教 育 叛 逆 少 年 的 逆 襲 之 路 可 能 隱 藏 著 以 下 一 些 秘 密 ： 內 心 需 求 ： 叛 逆 少 年 可 能 有 內 心 深 處 的 需 求 ， 但 他 們 不 一 定 表 達 出 來 。 這 些 需 求 可 能 包 括 尋 求 認 同 、 關 愛 、 自 由 、 探 索 和 獨 立 等 。 潛 在 才 能 ： 叛 逆 少 年 可 能 具 有 未 被 充 分 發 展 的 潛 在 才 能 。 這 些 才 能 可 能 涉 及 藝 術 、 體 育 、 創 造 性 思 維 或 其 他 特 長 領 域 。 通 過 發 現 和 培 養 這 些 才 能 ， 他 們 可 以 找 到 積 極 的 出 路 。 創 造 力 和 冒 險 精 神 ： 叛 逆 少 年 常 常 具 有 較 強 的 創 造 力 和 冒 險 精 神 。 他 們 可 能 對 新 事 物 充 滿 好 奇 ， 渴 望 冒 險 和 嘗 試 不 同 的 經 歷 。 正 確 引 導 和 支 持 他 們 的 創 造 力 和 冒 險 精 神 可 以 幫 助 他 們 找 到 積 極 的 成 就 感 。 內 在 動 機 ： 叛 逆 少 年 可 能 有 自 己 的 內 在 動 機 。 他 們 可 能 對 特 定 目 標 或 活 動 保 持 高 度 的 投 入 和 自 我 驅 動 。 了 解 并 激 發 他 們 的 內 在 動 機 是 幫 助 他 們 逆 襲 的 重 要 一 步 。 需 要 認 同 和 歸 屬 感 ： 叛 逆 少 年 常 常 渴 望 被 接 受 、 認 同 和 歸 屬 于 某 個 群 體 。 他 們 可 能 試 圖 通 過 追 求 與 某 些 人 或 社 交 圈 子 的 關 系 來 滿 足 這 種 需 求 。 提 供 積 極 的 社 交 支 持 和 幫 助 他 們 建 立 良 好 的 人 際 關 系 可 以 有 助 于 他 們 的 逆 襲 。 內 心 掙 扎 和 情 感 困 惑 ： 叛 逆 少 年 可 能 面 臨 內 心 掙 扎 和 情 感 困 惑 ， 例 如 自 我 認 同 問 題 、 情 緒 管 理 困 難 、 壓 力 和 焦 慮 等 。 幫 助 他 們 理 解 和 處 理 這 些 掙 扎 ， 并 提 供 必 要 的 支 持 和 指 導 ， 可 以 幫 助 他 們 逆 轉 局 面 。 每 個 叛 逆 少 年 都 是 獨 特 的 ， 其 逆 襲 之 路 中 可 能 存 在 不 同 的 秘 密 。 了 解 這 些 秘 密 并 為 他 們 提 供 相 應 的 支 持 和 指 導 是 幫 助 他 們 走 上 積 極 道 路 的 關 鍵 。 2 6 2 0 2 4 0 1 叛 逆 少 年 的 逆 襲 之 路 隱 藏 了 哪 些 秘 密 ？ 四 川 成 才 新 教 育 叛 逆 少 年 的 逆 襲 之 路 可 能 隱 藏 著 以 下 一 些 秘 密 ： 內 心 需 求 ： 叛 逆 少 年 可 能 有 內 心 深 處 的 需 求 ， 但 他 們 不 一 定 表 達 出 來 。 這 些 需 求 可 能 包 括 尋 求 認 同 、 關 愛 、 自 由 、 探 索 和 獨 立 等 。 潛 在 才 能 ： 叛 逆 少 年 可 能 具 有 未 被 充 分 發 展 的 潛 在 才 能 。 這 些 才 能 可 能 涉 及 藝 術 、 體 育 、 創 造 性 思 維 或 其 他 特 長 領 域 。 通 過 發 現 和 培 養 這 些 才 能 ， 他 們 可 以 找 到 積 極 的 出 路 。 創 造 力 和 冒 險 精 神 ： 叛 逆 少 年 常 常 具 有 較 強 的 創 造 力 和 冒 險 精 神 。 他 們 可 能 對 新 事 物 充 滿 好 奇 ， 渴 望 冒 險 和 嘗 試 不 同 的 經 歷 。 正 確 引 導 和 支 持 他 們 的 創 造 力 和 冒 險 精 神 可 以 幫 助 他 們 找 到 積 極 的 成 就 感 。 內 在 動 機 ： 叛 逆 少 年 可 能 有 自 己 的 內 在 動 機 。 他 們 可 能 對 特 定 目 標 或 活 動 保 持 高 度 的 投 入 和 自 我 驅 動 。 了 解 并 激 發 他 們 的 內 在 動 機 是 幫 助 他 們 逆 襲 的 重 要 一 步 。 需 要 認 同 和 歸 屬 感 ： 叛 逆 少 年 常 常 渴 望 被 接 受 、 認 同 和 歸 屬 于 某 個 群 體 。 他 們 可 能 試 圖 通 過 追 求 與 某 些 人 或 社 交 圈 子 的 關 系 來 滿 足 這 種 需 求 。 提 供 積 極 的 社 交 支 持 和 幫 助 他 們 建 立 良 好 的 人 際 關 系 可 以 有 助 于 他 們 的 逆 襲 。 內 心 掙 扎 和 情 感 困 惑 ： 叛 逆 少 年 可 能 面 臨 內 心 掙 扎 和 情 感 困 惑 ， 例 如 自 我 認 同 問 題 、 情 緒 管 理 困 難 、 壓 力 和 焦 慮 等 。 幫 助 他 們 理 解 和 處 理 這 些 掙 扎 ， 并 提 供 必 要 的 支 持 和 指 導 ， 可 以 幫 助 他 們 逆 轉 局 面 。 每 個 叛 逆 少 年 都 是 獨 特 的 ， 其 逆 襲 之 路 中 可 能 存 在 不 同 的 秘 密 。 了 解 這 些 秘 密 并 為 他 們 提 供 相 應 的 支 持 和 指 導 是 幫 助 他 們 走 上 積 極 道 路 的 關 鍵 。 2 6 2 0 2 4 0 1 如 何 防 止 叛 逆 少 年 走 上 犯 罪 道 路 ？ 四 川 成 才 新 教 育 介 紹 預 防 叛 逆 少 年 走 上 犯 罪 道 路 需 要 綜 合 的 努 力 和 策 略 。 以 下 是 一 些 可 能 有 助 于 的 方 法 ： 建 立 良 好 的 家 庭 關 系 ： 提 供 穩 定 、 支 持 和 愛 的 家 庭 環 境 ， 建 立 積 極 的 親 子 關 系 。 與 叛 逆 少 年 保 持 開 放 的 溝 通 ， 傾 聽 他 們 的 需 求 和 困 惑 ， 并 提 供 指 導 和 支 持 。 提 供 教 育 機 會 ： 投 資 于 叛 逆 少 年 的 教 育 ， 并 鼓 勵 他 們 參 與 學 習 。 提 供 良 好 的 學 校 環 境 和 機 會 ， 以 幫 助 他 們 發 展 技 能 、 興 趣 和 目 標 。 提 供 社 會 支 持 ： 確 保 叛 逆 少 年 獲 得 社 會 支 持 ， 并 與 積 極 的 同 齡 人 群 體 接 觸 。 這 可 以 通 過 俱 樂 部 、 組 織 、 志 愿 者 活 動 等 方 式 來 實 現 ， 以 幫 助 他 們 建 立 正 面 的 社 交 圈 子 和 支 持 網 絡 。 強 調 價 值 觀 和 道 德 準 則 ： 傳 授 正 確 的 價 值 觀 和 道 德 準 則 ， 教 導 叛 逆 少 年 識 別 和 理 解 對 他 人 的 影 響 ， 并 推 崇 誠 實 、 尊 重 和 責 任 感 等 正 面 行 為 。 提 供 適 當 的 角 色 模 型 ： 確 保 叛 逆 少 年 接 觸 到 積 極 的 角 色 模 型 ， 包 括 家 庭 成 員 、 教 師 、 導 師 、 社 區 領 導 者 等 。 這 些 榜 樣 可 以 提 供 指 導 、 激 勵 和 支 持 ， 幫 助 他 們 塑 造 積 極 的 行 為 和 價 值 觀 。 提 供 職 業 發 展 機 會 ： 幫 助 叛 逆 少 年 探 索 職 業 興 趣 和 目 標 ， 并 提 供 相 關 的 職 業 發 展 機 會 、 實 習 或 培 訓 。 這 有 助 于 他 們 建 立 未 來 的 目 標 ， 并 為 他 們 提 供 意 義 和 目 的 感 。 強 調 自 我 管 理 和 解 決 問 題 能 力 ： 培 養 叛 逆 少 年 的 自 我 管 理 技 能 和 解 決 問 題 的 能 力 ， 以 幫 助 他 們 更 好 地 應 對 挑 戰 和 壓 力 ， 并 做 出 積 極 的 決 策 。 抗 毒 和 暴 力 教 育 ： 提 供 關 于 毒 品 濫 用 和 暴 力 犯 罪 的 教 育 ， 增 加 叛 逆 少 年 對 這 些 風 險 和 后 果 的 認 識 和 理 解 。 重 要 的 是 采 取 綜 合 的 、 個 性 化 的 方 法 ， 根 據 特 定 情 況 和 需 求 制 定 預 防 計 劃 。 如 果 叛 逆 行 為 嚴 重 或 無 法 控 制 ， 請 尋 求 專 業 咨 詢 或 兒 童 心 理 學 家 的 幫 助 。 2 6 2 0 2 4 0 1 叛 逆 少 年 ： 需 要 理 解 還 是 懲 罰 ？ 四 川 成 才 新 教 育 介 紹 對 叛 逆 少 年 的 處 理 需 要 理 解 和 懲 罰 的 平 衡 。 以 下 是 一 些 相 關 考 慮 ： 理 解 ： 理 解 是 與 叛 逆 少 年 建 立 有 效 溝 通 和 關 系 的 基 礎 。 嘗 試 了 解 他 們 的 內 心 需 求 、 掙 扎 和 動 機 ， 而 不 只 是 看 到 他 們 的 行 為 表 面 。 傾 聽 他 們 的 觀 點 、 感 受 和 意 見 ， 并 給 予 尊 重 和 支 持 ， 可 以 幫 助 建 立 信 任 和 更 深 入 的 連 接 。 辨 別 行 為 和 責 任 ： 識 別 叛 逆 少 年 的 行 為 ， 并 明 確 規 定 哪 些 行 為 是 不 可 接 受 的 。 這 涉 及 到 設 立 明 確 的 規 則 和 界 限 ， 并 告 知 他 們 所 做 選 擇 的 后 果 。 在 這 個 過 程 中 ， 要 強 調 責 任 感 和 后 果 的 重 要 性 ， 以 培 養 他 們 對 自 己 行 為 負 責 的 態 度 。 懲 罰 ： 在 某 些 情 況 下 ， 適 度 的 懲 罰 可 能 是 必 要 的 。 懲 罰 應 該 是 合 理 且 相 關 的 ， 旨 在 教 育 和 糾 正 叛 逆 少 年 的 行 為 ， 而 不 是 簡 單 地 施 加 懲 罰 作 為 報 復 或 權 力 展 示 。 懲 罰 應 該 是 公 正 和 一 致 的 ， 并 與 規 定 的 規 則 和 界 限 相 一 致 。 教 育 和 指 導 ： 叛 逆 少 年 需 要 教 育 和 指 導 ， 以 幫 助 他 們 理 解 他 們 的 行 為 對 自 己 和 他 人 的 影 響 。 提 供 必 要 的 支 持 、 技 能 培 訓 和 資 源 ， 幫 助 他 們 發 展 健 康 的 決 策 能 力 、 問 題 解 決 能 力 和 應 對 挑 戰 的 能 力 。 積 極 強 化 ： 重 視 積 極 行 為 并 進 行 積 極 強 化 ， 鼓 勵 叛 逆 少 年 在 生 活 中 展 示 積 極 的 行 為 和 態 度 。 通 過 贊 揚 、 獎 勵 和 認 可 來 強 化 這 些 行 為 ， 幫 助 他 們 建 立 自 信 心 、 自 尊 心 和 成 就 感 。 需 要 理 解 的 是 ， 每 個 叛 逆 少 年 都 是 獨 特 的 ， 因 此 處 理 方 法 可 能 因 人 而 異 。 尋 求 專 業 咨 詢 或 兒 童 心 理 學 家 的 幫 助 可 以 提 供 更 具 體 和 個 性 化 的 建 議 來 應 對 特 定 情 況 。 2 6 2 0 2 4 0 1 如 何 培 養 叛 逆 少 年 積 極 面 對 生 活 ？ 四 川 成 才 新 教 育 介 紹 培 養 叛 逆 少 年 積 極 面 對 生 活 是 一 個 挑 戰 ， 但 以 下 方 法 可 能 有 助 于 ： 傾 聽 和 理 解 ： 與 叛 逆 少 年 建 立 有 效 的 溝 通 渠 道 ， 并 傾 聽 他 們 的 想 法 、 感 受 和 困 惑 。 盡 量 理 解 他 們 內 心 的 需 求 和 掙 扎 ， 展 示 關 心 和 支 持 。 建 立 積 極 的 關 系 ： 與 叛 逆 少 年 建 立 積 極 的 關 系 ， 基 于 尊 重 、 信 任 和 理 解 。 通 過 積 極 參 與 他 們 感 興 趣 的 活 動 ， 建 立 共 同 的 興 趣 和 互 相 學 習 的 機 會 ， 以 促 進 更 深 入 的 連 接 。 制 定 明 確 的 規 則 和 界 限 ： 確 保 制 定 明 確 的 規 則 和 界 限 ， 讓 叛 逆 少 年 知 道 哪 些 行 為 是 可 以 接 受 的 ， 哪 些 是 不 可 接 受 的 。 這 樣 做 可 以 提 供 結 構 和 安 全 感 ， 同 時 也 教 導 他 們 責 任 和 后 果 的 重 要 性 。 鼓 勵 積 極 參 與 ： 幫 助 叛 逆 少 年 發 現 自 己 的 興 趣 和 激 情 ， 并 鼓 勵 他 們 積 極 參 與 適 合 他 們 的 活 動 ， 如 體 育 、 藝 術 、 音 樂 或 志 愿 工 作 等 。 這 可 以 幫 助 他 們 建 立 自 信 心 和 成 就 感 ， 并 培 養 積 極 面 對 生 活 的 態 度 。 提 供 支 持 和 指 導 ： 提 供 叛 逆 少 年 所 需 的 支 持 和 指 導 ， 幫 助 他 們 解 決 問 題 、 制 定 目 標 并 實 現 它 們 。 鼓 勵 他 們 樹 立 積 極 的 心 態 和 解 決 困 難 的 技 能 ， 同 時 提 供 必 要 的 資 源 和 專 業 咨 詢 。 激 發 自 我 反 思 ： 鼓 勵 叛 逆 少 年 進 行 自 我 反 思 ， 幫 助 他 們 認 識 到 自 己 的 行 為 和 選 擇 對 自 身 和 他 人 的 影 響 。 促 使 他 們 思 考 他 們 的 價 值 觀 、 目 標 和 未 來 ， 并 激 勵 他 們 尋 找 積 極 的 生 活 方 式 。 請 注 意 ， 每 個 叛 逆 少 年 都 是 獨 特 的 ， 因 此 方 法 的 有 效 性 可 能 會 有 所 不 同 。 如 果 問 題 嚴 重 或 無 法 控 制 ， 請 尋 求 專 業 心 理 咨 詢 師 或 青 年 輔 導 員 的 幫 助 。 家 長 問 答 M O R E > 問 : 德 成 才 新 教 育 十 大 優 勢 答 : 　 　 1 、 千 人 萬 校 專 家 坐 鎮 指 導 　 　 全 國 家 庭 教 育 “ 千 校 萬 人 ” 建 設 工 程 家 長 學 校 ， 全 國 家 庭 教 育 指 導 專 家 坐 陣 指 導 。 特 聘 西 南 大 學 心 理 學 教 授 上 門 指 導 ! 　 　 2 、 標 準 校 舍 確 保 孩 子 安 全 　 　 校 舍 占 地 3 0 余 畝 校 園 環 境 優 美 ， 安 全 防 護 設 施 齊 全 ， 從 未 發 生 過 大 小 安 全 事 故 。 　 　 3 、 愛 生 如 子 專 業 教 師 團 隊 　 　 愛 生 如 子 ， 專 業 教 師 團 隊 ， 與 孩 子 同 吃 、 同 住 、 同 訓 練 。 　 　 4 、 科 學 教 育 不 打 不 罵 孩 子 　 　 科 學 的 教 育 手 段 和 方 法 ， 不 打 不 罵 讓 孩 子 聽 話 。 　 　 5 、 心 理 疏 導 行 為 矯 正 教 育 　 　 正 規 學 校 、 思 想 教 育 、 心 理 疏 導 、 行 為 矯 正 及 文 化 課 學 習 有 序 進 行 ， 保 障 孩 子 行 為 矯 正 和 升 學 兩 不 誤 。 　 　 6 、 孩 子 教 育 學 歷 不 受 影 響 　 　 孩 子 在 訓 練 的 同 時 ， 可 轉 來 學 籍 在 我 校 學 習 ， 升 學 不 受 影 響 。 　 　 7 、 先 進 教 育 理 念 分 類 教 育 　 　 集 國 內 外 先 進 教 育 理 念 分 類 教 育 ， 做 到 一 個 孩 子 一 個 教 育 方 案 。 　 　 8 、 辦 學 質 量 家 長 隨 時 了 解 　 　 家 長 可 以 隨 時 了 解 在 校 或 離 校 學 生 及 家 長 ， 印 證 我 們 的 辦 學 質 量 及 效 果 ， 隨 時 觀 察 孩 子 在 校 的 音 視 頻 。 　 　 9 、 教 育 成 果 保 證 無 效 退 款 　 　 簽 訂 正 規 教 育 培 訓 合 同 ， 保 證 質 量 和 學 生 安 全 。 無 效 退 款 。 　 　 1 0 、 教 育 成 果 家 長 無 憂 　 　 孩 子 轉 化 率 1 0 0 % ， 離 校 成 功 穩 定 率 達 到 9 5 % 。 問 : 德 成 才 新 教 育 是 一 個 什 么 性 質 的 教 育 機 構 ？ 答 : ? ? ? ? 德 成 才 新 教 育 是 經 主 管 部 門 批 準 成 立 的 一 家 專 業 從 事 家 庭 教 育 和 青 少 年 兒 童 健 康 成 長 的 素 質 型 教 育 及 文 化 輔 導 的 特 色 教 育 基 地 。 問 : 叛 逆 學 校 ： 都 承 諾 不 打 罵 學 生 ， 請 問 你 們 如 何 看 待 這 個 問 題 ? 答 : ? ? ? ? 叛 逆 學 校 ： 都 承 諾 不 打 罵 學 生 ， 請 問 你 們 如 何 看 待 這 個 問 題 ? ? ? ? ? 家 長 所 講 的 問 題 確 實 存 在 ， 現 在 各 類 訓 練 機 構 很 多 ， 有 真 有 假 ， 有 優 有 劣 ， 家 長 們 要 注 意 辨 別 、 比 較 ， 我 們 以 做 學 生 思 想 工 作 為 重 點 ， 要 知 道 一 個 人 的 行 為 是 受 其 思 想 控 制 的 ， 從 辨 證 唯 物 主 義 講 ， 內 因 是 變 化 的 根 據 ， 外 因 是 變 化 的 條 件 ， 外 因 通 過 內 因 起 作 用 ， 所 以 ， 我 們 首 先 注 重 攻 心 ， 打 開 孩 子 的 內 心 世 界 ， 找 到 孩 子 變 化 的 根 源 ， 對 其 教 育 幫 助 ， 軍 事 化 訓 練 只 是 一 個 輔 助 手 段 ， 所 以 ， 我 們 承 諾 不 打 罵 孩 子 決 不 是 忽 悠 家 長 的 一 句 空 話 ， 我 們 這 里 從 未 發 生 一 起 打 罵 學 生 的 投 訴 事 件 。 問 : 戒 網 癮 學 校 ： ? 有 些 孩 子 進 入 這 類 學 校 或 機 構 訓 練 , 回 家 后 有 反 復 了 ， 怎 么 辦 ？ 答 : ? ? ? ? 問 ： 聽 說 有 些 孩 子 進 入 你 們 這 類 學 校 或 機 構 訓 練 后 ， 剛 回 到 家 里 一 段 時 間 還 比 較 聽 話 ， 但 是 過 一 段 時 間 后 又 反 復 ， 是 怎 么 回 事 ？ 家 長 的 錢 不 是 白 花 了 嗎 ？ ? ? ? ? 答 ： 您 說 的 這 類 現 象 確 實 存 在 ， 主 要 是 有 的 機 構 一 味 的 運 用 軍 事 化 手 段 管 理 ， 沒 有 徹 底 從 孩 子 的 思 想 根 源 上 解 決 問 題 ， 因 此 孩 子 只 是 表 面 上 服 從 、 聽 話 ， 所 以 ， 家 長 們 要 多 走 訪 、 多 比 較 ， 不 要 只 看 一 個 學 校 或 機 構 的 表 面 現 象 ， 而 要 注 重 機 構 的 教 育 內 涵 。 問 : 叛 逆 學 校 ： 你 們 能 保 障 孩 子 經 你 們 教 育 離 開 后 不 反 復 嗎 ？ 答 : ? ? ? ? 經 我 們 教 育 考 核 合 格 的 孩 子 離 開 后 ， 我 們 不 能 保 證 每 個 孩 子 都 不 反 復 ， 但 據 我 們 統 計 ， 經 我 們 教 育 的 學 生 離 開 后 反 復 的 不 足 1 0 ％ ， 但 即 便 反 復 的 孩 子 ， 問 題 也 較 入 校 前 輕 些 ， 對 于 反 彈 的 孩 子 ， 我 們 將 免 費 復 訓 ， 直 到 完 全 合 格 為 止 。 問 : 德 成 才 新 教 育 十 大 優 勢 答 : 　 　 1 、 千 人 萬 校 專 家 坐 鎮 指 導 　 　 全 國 家 庭 教 育 “ 千 校 萬 人 ” 建 設 工 程 家 長 學 校 ， 全 國 家 庭 教 育 指 導 專 家 坐 陣 指 導 。 特 聘 西 南 大 學 心 理 學 教 授 上 門 指 導 ! 　 　 2 、 標 準 校 舍 確 保 孩 子 安 全 　 　 校 舍 占 地 3 0 余 畝 校 園 環 境 優 美 ， 安 全 防 護 設 施 齊 全 ， 從 未 發 生 過 大 小 安 全 事 故 。 　 　 3 、 愛 生 如 子 專 業 教 師 團 隊 　 　 愛 生 如 子 ， 專 業 教 師 團 隊 ， 與 孩 子 同 吃 、 同 住 、 同 訓 練 。 　 　 4 、 科 學 教 育 不 打 不 罵 孩 子 　 　 科 學 的 教 育 手 段 和 方 法 ， 不 打 不 罵 讓 孩 子 聽 話 。 　 　 5 、 心 理 疏 導 行 為 矯 正 教 育 　 　 正 規 學 校 、 思 想 教 育 、 心 理 疏 導 、 行 為 矯 正 及 文 化 課 學 習 有 序 進 行 ， 保 障 孩 子 行 為 矯 正 和 升 學 兩 不 誤 。 　 　 6 、 孩 子 教 育 學 歷 不 受 影 響 　 　 孩 子 在 訓 練 的 同 時 ， 可 轉 來 學 籍 在 我 校 學 習 ， 升 學 不 受 影 響 。 　 　 7 、 先 進 教 育 理 念 分 類 教 育 　 　 集 國 內 外 先 進 教 育 理 念 分 類 教 育 ， 做 到 一 個 孩 子 一 個 教 育 方 案 。 　 　 8 、 辦 學 質 量 家 長 隨 時 了 解 　 　 家 長 可 以 隨 時 了 解 在 校 或 離 校 學 生 及 家 長 ， 印 證 我 們 的 辦 學 質 量 及 效 果 ， 隨 時 觀 察 孩 子 在 校 的 音 視 頻 。 　 　 9 、 教 育 成 果 保 證 無 效 退 款 　 　 簽 訂 正 規 教 育 培 訓 合 同 ， 保 證 質 量 和 學 生 安 全 。 無 效 退 款 。 　 　 1 0 、 教 育 成 果 家 長 無 憂 　 　 孩 子 轉 化 率 1 0 0 % ， 離 校 成 功 穩 定 率 達 到 9 5 % 。 問 : 德 成 才 新 教 育 是 一 個 什 么 性 質 的 教 育 機 構 ？ 答 : ? ? ? ? 德 成 才 新 教 育 是 經 主 管 部 門 批 準 成 立 的 一 家 專 業 從 事 家 庭 教 育 和 青 少 年 兒 童 健 康 成 長 的 素 質 型 教 育 及 文 化 輔 導 的 特 色 教 育 基 地 。 問 : 叛 逆 學 校 ： 都 承 諾 不 打 罵 學 生 ， 請 問 你 們 如 何 看 待 這 個 問 題 ? 答 : ? ? ? ? 叛 逆 學 校 ： 都 承 諾 不 打 罵 學 生 ， 請 問 你 們 如 何 看 待 這 個 問 題 ? ? ? ? ? 家 長 所 講 的 問 題 確 實 存 在 ， 現 在 各 類 訓 練 機 構 很 多 ， 有 真 有 假 ， 有 優 有 劣 ， 家 長 們 要 注 意 辨 別 、 比 較 ， 我 們 以 做 學 生 思 想 工 作 為 重 點 ， 要 知 道 一 個 人 的 行 為 是 受 其 思 想 控 制 的 ， 從 辨 證 唯 物 主 義 講 ， 內 因 是 變 化 的 根 據 ， 外 因 是 變 化 的 條 件 ， 外 因 通 過 內 因 起 作 用 ， 所 以 ， 我 們 首 先 注 重 攻 心 ， 打 開 孩 子 的 內 心 世 界 ， 找 到 孩 子 變 化 的 根 源 ， 對 其 教 育 幫 助 ， 軍 事 化 訓 練 只 是 一 個 輔 助 手 段 ， 所 以 ， 我 們 承 諾 不 打 罵 孩 子 決 不 是 忽 悠 家 長 的 一 句 空 話 ， 我 們 這 里 從 未 發 生 一 起 打 罵 學 生 的 投 訴 事 件 。 德 成 才 新 教 育 十 大 優 勢 　 　 1 、 千 人 萬 校 專 家 坐 鎮 指 導 　 　 全 國 家 庭 教 育 “ 千 校 萬 人 ” 建 設 工 程 家 長 學 校 ， 全 國 家 庭 教 育 指 導 專 家 坐 陣 指 導 。 特 聘 西 南 大 學 心 理 學 教 授 上 門 指 導 ! 　 　 2 、 標 準 校 舍 確 保 孩 子 安 全 　 　 校 舍 占 地 3 0 余 畝 校 園 環 境 優 美 ， 安 全 防 護 設 施 齊 全 ， 從 未 發 生 過 大 小 安 全 事 故 。 　 　 3 、 愛 生 如 子 專 業 教 師 團 隊 　 　 愛 生 如 子 ， 專 業 教 師 團 隊 ， 與 孩 子 同 吃 、 同 住 、 同 訓 練 。 　 　 4 、 科 學 教 育 不 打 不 罵 孩 子 　 　 科 學 的 教 育 手 段 和 方 法 ， 不 打 不 罵 讓 孩 子 聽 話 。 　 　 5 、 心 理 疏 導 行 為 矯 正 教 育 　 　 正 規 學 校 、 思 想 教 育 、 心 理 疏 導 、 行 為 矯 正 及 文 化 課 學 習 有 序 進 行 ， 保 障 孩 子 行 為 矯 正 和 升 學 兩 不 誤 。 　 　 6 、 孩 子 教 育 學 歷 不 受 影 響 　 　 孩 子 在 訓 練 的 同 時 ， 可 轉 來 學 籍 在 我 校 學 習 ， 升 學 不 受 影 響 。 　 　 7 、 先 進 教 育 理 念 分 類 教 育 　 　 集 國 內 外 先 進 教 育 理 念 分 類 教 育 ， 做 到 一 個 孩 子 一 個 教 育 方 案 。 　 　 8 、 辦 學 質 量 家 長 隨 時 了 解 　 　 家 長 可 以 隨 時 了 解 在 校 或 離 校 學 生 及 家 長 ， 印 證 我 們 的 辦 學 質 量 及 效 果 ， 隨 時 觀 察 孩 子 在 校 的 音 視 頻 。 　 　 9 、 教 育 成 果 保 證 無 效 退 款 　 　 簽 訂 正 規 教 育 培 訓 合 同 ， 保 證 質 量 和 學 生 安 全 。 無 效 退 款 。 　 　 1 0 、 教 育 成 果 家 長 無 憂 　 　 孩 子 轉 化 率 1 0 0 % ， 離 校 成 功 穩 定 率 達 到 9 5 % 。 德 成 才 新 教 育 是 一 個 什 么 性 質 的 教 育 機 構 ？ ? ? ? ? 德 成 才 新 教 育 是 經 主 管 部 門 批 準 成 立 的 一 家 專 業 從 事 家 庭 教 育 和 青 少 年 兒 童 健 康 成 長 的 素 質 型 教 育 及 文 化 輔 導 的 特 色 教 育 基 地 。 叛 逆 學 校 ： 都 承 諾 不 打 罵 學 生 ， 請 問 你 們 如 何 看 待 這 個 問 題 ? ? ? ? ? 叛 逆 學 校 ： 都 承 諾 不 打 罵 學 生 ， 請 問 你 們 如 何 看 待 這 個 問 題 ? ? ? ? ? 家 長 所 講 的 問 題 確 實 存 在 ， 現 在 各 類 訓 練 機 構 很 多 ， 有 真 有 假 ， 有 優 有 劣 ， 家 長 們 要 注 意 辨 別 、 比 較 ， 我 們 以 做 學 生 思 想 工 作 為 重 點 ， 要 知 道 一 個 人 的 行 為 是 受 其 思 想 控 制 的 ， 從 辨 證 唯 物 主 義 講 ， 內 因 是 變 化 的 根 據 ， 外 因 是 變 化 的 條 件 ， 外 因 通 過 內 因 起 作 用 ， 所 以 ， 我 們 首 先 注 重 攻 心 ， 打 開 孩 子 的 內 心 世 界 ， 找 到 孩 子 變 化 的 根 源 ， 對 其 教 育 幫 助 ， 軍 事 化 訓 練 只 是 一 個 輔 助 手 段 ， 所 以 ， 我 們 承 諾 不 打 罵 孩 子 決 不 是 忽 悠 家 長 的 一 句 空 話 ， 我 們 這 里 從 未 發 生 一 起 打 罵 學 生 的 投 訴 事 件 。 四 川 成 才 新 教 育 四 川 省 內 江 市 東 興 區 新 江 街 道 辦 事 處 渝 I C P 備 2 0 2 2 0 0 9 9 8 0 號 1 渝 I C P 備 2 0 2 2 0 0 9 9 8 0 號 1 網 站 首 頁 新 聞 動 態 關 于 我 們 特 色 教 育 冬 夏 令 營 蛻 變 案 例 聯 系 我 們 咨 詢 熱 線 ： 1 9 9 3 4 2 4 8 4 6 1 移 動 手 機 ： 1 9 1 1 2 6 0 7 7 9 9 技 術 支 持 ： 暢 搜 科 技 招 生 咨 詢 招 生 咨 詢

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