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? 北 京 翰 林 鴻 學 教 育 推 廣 中 心  1 3 4 6 6 3 5 1 6 1 1  5 9 3 4 2 3 1 3 3 @ q q . c o m 中 文  E n g l i s h E s p a ? o l 首 頁 課 程 體 系 ? 快 速 識 字 易 趣 拼 音 加 盟 合 作 服 務 支 持 教 育 動 態 關 于 我 們  活 動 專 題 第 五 屆 華 文 杯 幼 兒 快 速 識 字 大 賽 第 四 屆 華 文 杯 幼 兒 快 速 識 字 大 賽 第 三 屆 華 文 杯 幼 兒 快 速 識 字 大 賽 幼 兒 特 色 課 程 教 師 培 訓 幼 升 小 銜 接 課 程 說 明 會 資 源 下 載 教 你 如 何 通 過 看 性 格 選 擇 兒 童 興 趣 班 《 韻 文 字 經 》 與 您 的 孩 子 一 起 分 享 閱 讀 — — 小 豬 和 小 鴨 漢 字 | 偏 旁 和 部 首 是 一 回 事 么 ？ ( 附 資 源 ) 中 華 傳 統 節 日 清 明 節 的 正 確 打 開 方 式 ( 附 清 明 節 主 題 教 學 資 源 ) 后 冬 奧 時 代 正 式 開 啟 ~ 冬 奧 知 多 少 ( 附 冬 奧 主 題 教 學 資 源 ) 最 新 動 態 第 三 屆 小 小 外 交 官 幼 兒 英 語 風 采 展 演 大 賽 招 募 在 即 ! 孩 子 們 的 啟 蒙 書 法 課 程 面 世 啦 ! 教 育 論 壇 幼 兒 早 期 閱 讀 翰 林 鴻 學 幼 升 小 素 養 銜 接 專 題 幼 兒 課 程 加 盟 家 長 專 區 教 學 研 討 C u s t o m e r s a l l o v e r t h e w o r l d T h a n k s t o o u r d i l i g e n t w o r k e r s , Y o t a B i o i s a b l e t o p r o v i d e s t a b l y w i t h q u a l i t y p r o d u c t s t o o u r c u s t o m e r s a l l o v e r t h e w o r l d . 課 程 體 系 ? 《 韻 文 字 經 》 延 續 了 “ 四 字 一 句 、 字 不 重 復 、 韻 語 連 篇 、 文 涵 百 科 ” 的 特 點 。 但 又 在 以 下 三 個 方 面 進 行 了 “ 重 大 升 級 ” ： 一 、 漢 字 選 用 《 韻 文 字 經 》 全 部 選 用 “ 常 用 字 ” ， 可 成 倍 提 高 學 習 效 率 ， 真 正 做 到 了 “ 學 一 個 、 會 一 個 、 用 一 個 ” 。 【 “ 常 用 字 ” 是 指 “ 現 代 漢 語 常 用 字 表 ” 的 2 5 0 0 字 ， 不 包 括 1 0 0 0 個 次 常 用 字 。 《 韻 文 字 經 》 是 從 小 學 新 課 標 中 篩 選 出 1 9 2 0 字 ， 全 面 覆 蓋 幼 小 銜 接 階 段 用 字 量 （ 1 5 0 0 字 ） 及 小 學 生 一 、 二 年 級 要 求 掌 握 的 1 8 0 0 字 （ 基 礎 閱 讀 識 字 量 ） 】 二 、 內 容 更 新 《 韻 文 字 經 》 在 內 容 上 做 了 全 新 編 排 ， 把 貼 近 孩 子 生 活 的 內 容 編 排 在 前 ， 課 文 由 易 到 難 ， 孩 子 學 習 起 來 ， 簡 單 易 懂 ， 更 加 有 助 于 理 解 （ 加 深 對 漢 字 的 認 知 ） ， 從 而 讓 孩 子 愿 意 學 、 喜 歡 學 ， 享 受 進 步 的 喜 悅 。 三 、 課 時 規 范 《 韻 文 字 經 》 規 范 了 每 一 課 的 漢 字 數 量 ， 更 整 齊 的 “ 模 塊 記 憶 ” ， 也 使 得 教 學 進 度 安 排 更 加 簡 單 易 行 。 《 韻 文 字 經 》 前 十 三 課 每 課 為 3 2 個 漢 字 ， 其 他 均 為 6 4 字 。 ? “ 更 加 簡 單 的 用 字 、 更 加 容 易 的 內 容 、 更 低 的 教 學 難 度 ” ， 《 韻 文 字 經 》 把 兒 童 識 字 化 繁 為 簡 ， 真 正 實 現 “ 快 速 識 字 ， 提 前 閱 讀 ” ！ 《 翰 林 寫 字 》 — — 幼 小 銜 接 首 選 寫 字 教 程 ： 《 翰 林 寫 字 》 是 一 套 專 門 為 幼 兒 園 大 班 、 學 前 班 和 小 學 低 年 級 的 孩 子 打 造 的 快 速 書 寫 啟 蒙 課 程 。 五 大 特 點 ： 1 . 關 注 兒 童 身 心 健 康 ， 規 范 寫 字 姿 勢 和 執 筆 方 法 。 2 . 通 過 練 習 4 0 0 字 （ 2 5 0 個 筆 順 字 、 1 0 0 個 獨 體 字 和 5 0 個 結 構 字 ） 書 寫 ， 就 能 寫 好 所 有 漢 字 （ 運 筆 方 向 、 筆 順 、 結 構 ） ， 快 速 提 高 書 寫 能 力 ， 大 幅 提 高 書 寫 速 度 。 3 . 字 帖 中 首 次 采 用 跟 隨 式 筆 順 ， 是 讓 書 寫 者 直 觀 地 觀 察 筆 畫 的 先 后 順 序 ； 每 行 筆 順 字 的 首 字 用 紅 黑 兩 色 表 示 奇 偶 筆 畫 ， 使 筆 畫 的 連 和 斷 一 目 了 然 。 4 . “ 字 形 歌 ” 橫 讀 有 文 ， 豎 念 成 韻 ， 拼 形 識 字 ， 唱 吟 古 今 。 5 . 培 養 孩 子 專 注 力 、 有 耐 心 、 細 心 。 《 易 趣 拼 音 》 — — 讓 孩 子 在 生 動 活 潑 的 游 戲 中 ， 輕 松 快 樂 的 學 會 拼 音 ！ 三 大 特 點 ： 1 . 把 聲 母 和 韻 母 的 發 音 和 字 形 都 融 入 到 圖 畫 中 ， 孩 子 看 見 字 母 就 能 想 到 圖 畫 ， 想 到 圖 畫 就 能 發 音 ， 很 容 易 掌 握 。 2 . 教 學 上 以 講 故 事 、 做 動 作 、 唱 兒 歌 等 豐 富 的 教 學 形 式 ， 結 合 聽 力 訓 練 ， 讓 孩 子 多 聽 多 讀 ， 形 成 語 感 ， 達 到 最 “ 終 脫 口 而 出 ” 的 目 的 。 3 . 書 寫 同 步 ， 為 孩 子 以 后 書 寫 漢 字 打 下 基 礎 。 《 培 優 閱 讀 · 語 言 》 — — 幼 兒 語 言 學 習 首 選 教 程 ： ? ? ? ? 該 課 程 以 語 感 訓 練 為 根 本 ， 以 日 常 交 流 為 目 標 ， 培 養 孩 子 的 語 言 能 力 ， 解 決 漢 字 的 4 0 1 個 音 節 、 1 2 0 0 個 聲 調 和 3 0 0 0 個 常 用 詞 匯 。 三 大 特 點 ： ? ? 1 . 以 句 子 作 為 基 本 教 學 單 位 ， 用 句 子 教 學 統 領 語 音 、 詞 語 、 句 法 和 漢 字 的 教 學 ， 對 孩 子 進 行 聽 、 說 、 讀 、 寫 的 綜 合 訓 練 。 ? ? 2 . 將 語 言 教 學 的 重 點 和 難 點 置 于 生 動 活 潑 的 教 學 形 式 和 相 關 文 化 背 景 之 中 ， 以 幫 助 孩 子 更 加 順 利 的 達 到 學 習 的 目 標 。 ? ? 3 . 內 容 上 “ 循 序 漸 進 、 貼 近 生 活 ， 相 互 銜 接 ” ， 注 重 貼 近 當 今 語 言 生 活 的 時 代 文 化 ， 強 化 漢 字 的 教 學 特 點 及 系 統 性 。 在 設 計 教 材 的 總 體 結 構 和 容 量 時 ， 充 分 考 慮 了 孩 子 的 接 受 能 力 和 年 齡 特 點 ， 并 且 注 重 基 礎 階 段 漢 語 學 習 的 系 統 性 和 實 用 性 。 《 中 華 成 語 》 — — 四 大 特 點 ： 成 語 分 級 ? ? ? ? 它 是 我 國 首 次 按 照 成 語 使 用 頻 度 劃 分 等 級 的 成 語 課 本 。 全 書 共 分 為 3 個 等 級 1 2 冊 ， 其 中 1 － 4 冊 為 一 級 成 語 ， 也 是 學 生 必 須 要 掌 握 的 成 語 。 韻 語 連 篇 ? ? ? ? 韻 語 連 篇 是 本 書 的 一 大 亮 點 ， 全 書 成 語 都 是 按 照 四 字 一 句 ， 八 字 一 韻 的 風 格 排 列 。 讀 起 來 朗 朗 上 口 ， 易 學 易 記 ， 同 時 達 到 正 音 、 識 字 、 習 韻 的 目 的 。 同 步 訓 練 ? ? ? ? ? 為 了 更 好 的 學 以 致 用 ， 本 書 同 時 配 有 《 同 步 訓 練 》 。 《 同 步 訓 練 》 是 以 小 故 事 的 形 式 詮 釋 課 文 中 所 出 現 的 成 語 。 4 . 大 字 印 刷 ? ? ? ? ? ? 《 中 華 成 語 》 采 用 大 號 正 楷 字 體 印 刷 ， 像 素 豐 富 ， 色 彩 明 快 ， 符 合 漢 字 的 認 知 心 理 。 《 睿 思 思 維 》 直 觀 簡 易 、 幼 小 銜 接 、 全 腦 開 智 、 手 腦 并 用 主 要 特 色 ： 1 . 簡 易 高 效 ： 在 輕 松 自 然 的 教 學 中 （ 無 需 口 訣 ） ， 2 0 時 學 會 1 0 以 內 的 加 減 ， 2 0 時 學 會 2 0 以 內 的 加 減 ， 2 0 時 學 會 1 0 0 以 內 的 加 減 ， 且 自 然 轉 為 “ 心 算 ” ， 還 能 學 會 相 匹 配 的 “ 巧 妙 速 算 法 ” ， 其 在 “ 智 商 和 情 商 ” 上 都 遠 遠 領 先 于 同 齡 孩 子 。 2 . “ 一 目 了 然 ” 很 直 觀 ： 一 看 就 會 、 一 學 就 懂 ， 其 極 利 于 強 化 “ 理 解 創 新 ” 。 3 . “ 五 大 適 宜 ” ： （ 1 ） 適 宜 數 學 通 理 （ 以 一 當 一 、 滿 十 進 一 ） ， 未 增 加 任 何 額 外 負 擔 。 ? ? ? （ 2 ） 適 宜 孩 子 的 身 心 特 點 ： “ 具 體 形 象 ” 為 主 的 思 維 （ 計 數 盤 、 三 諧 卡 等 ） 。 （ 3 ） 適 宜 左 右 腦 協 調 開 發 : 美 國 的 恩 斯 坦 總 結 出 了 全 腦 開 發 公 式 “ 1 左 + 1 右 = 5 ～ 1 0 倍 ” （ 計 數 盤 的 “ 3 + 2 = 5 ” 、 三 諧 卡 “ 音 形 量 ” 的 同 時 作 用 等 ） 。 （ 4 ） 適 宜 加 強 動 手 （ 撥 珠 玩 卡 ） 、 合 作 （ 階 梯 雙 對 應 及 卡 片 前 后 正 反 協 助 ） 、 創 新 （ 耳 目 一 新 的 激 啟 引 領 ） 、 專 注 力 （ 一 目 了 然 而 玩 學 趣 濃 ） ， 能 彌 補 中 國 孩 子 在 這 些 方 面 的 欠 缺 。 （ 5 ） 適 宜 三 維 目 標 （ 知 識 技 能 、 方 法 過 程 、 情 態 價 值 ） 。 傳 統 教 學 多 注 重 結 果 ， 而 “ 計 數 盤 ” 的 教 學 過 程 特 別 清 晰 鮮 明 ， 注 重 理 解 。 首 頁 課 程 體 系 ? 快 速 識 字 易 趣 拼 音 加 盟 合 作 服 務 支 持 教 育 動 態 關 于 我 們 ? T e l : 0 1 0 5 2 8 7 5 7 1 0 / 2 0 E m a i l : ? 5 9 3 4 2 3 1 3 3 @ q q . c o m A d d r e s s : 北 京 市 海 淀 區 杏 石 口 路 8 8 號 微 博 賬 號 微 信 公 眾 號 京 I C P 備 1 5 0 6 2 8 4 0 號 ? ? ? 北 京 翰 林 鴻 學 教 育 推 廣 中 心   + 8 6 0 0 0 0 8 8 8 8 8 8 8   + 8 6 1 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9   n a m e @ e m a i l . c o m 

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