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文章編號：11770時間：2024-10-01人氣：
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科技手段在當今教育領域扮演著越來越重要的角色，為孩子們的學習提供了前所未有的支持。 以下是幾種科技如何助力孩子學習的方式：個性化學習平臺：通過人工智能和機器學習技術，個性化學習平臺能夠根據孩子的學習進度和能力提供定制化的學習內容。 這些平臺可以分析孩子的答題情況，從而發現他們的強項和弱點，并據此調整教學策略，確保每個孩子都能以適合自己的節奏學習。 在線課程和教育應用：互聯網上有大量的在線課程和教育應用程序，涵蓋從數學、科學到語言藝術等多個學科。 這些資源通常包括視頻講座、互動練習和游戲化學習活動，不僅增加了學習的趣味性，還能幫助孩子更好地理解和掌握新知識。 虛擬現實和增強現實：vr和ar技術為學習提供了沉浸式體驗。 例如，學生可以通過vr參觀歷史遺址或生物細胞內部，而ar可以將復雜的科學概念以三維形式呈現在學生面前，使抽象概念更加直觀易懂。 協作工具：科技還促進了遠程學習和團隊合作。 通過視頻會議軟件、共享文檔和在線白板等工具，孩子們可以與世界各地的同伴進行交流和合作，這不僅拓寬了他們的視野，還鍛煉了他們的溝通和團隊協作能力。 智能教具和機器人：智能玩具和教育機器人可以作為孩子的學習伙伴，通過交互式游戲和挑戰鼓勵孩子探索和學習。 這些工具通常設計得既有趣又富有教育意義，能夠在玩樂中培養孩子的邏輯思維、編程技能和問題解決能力。 數據分析和反饋：科技使得教師和家長能夠通過數據分析獲得關于孩子學習進度的即時反饋。 這些數據可以幫助他們了解孩子的學習習慣、進步情況以及需要額外關注的領域，從而及時調整教學計劃或提供必要的支持。 電子書和數字圖書館：電子書和數字圖書館為孩子提供了海量的閱讀材料，不僅方便孩子隨時隨地閱讀，還能通過內置的搜索和注釋功能幫助他們更有效地研究和學習。 網絡安全和隱私保護：隨著孩子們越來越多地使用互聯網進行學習，網絡安全和隱私保護變得至關重要。 科技提供了各種工具和設置，如兒童友好的搜索引擎、家長控制軟件等，以確保孩子們在安全的網絡環境中學習。 總之，科技手段通過提供個性化學習體驗、豐富的學習資源、沉浸式學習環境、協作工具、智能教具、數據分析、電子閱讀材料以及網絡安全保護等多方面的支持，極大地豐富了孩子們的學習方式，提高了學習效率，同時也為他們的未來學習和生活打下了堅實的基礎。
在人類文明的進程中,文字的出現、印刷術的產生,不僅是文化發展中的兩個重要里程碑,而且引發了教 育模式的兩次質變：前者使書面語言加入到以往只能借助口頭語言和動作語言進行的教育活動中,不僅擴展了 教育的內容與形式,而且大大提高了學生抽象思維和自學的能力；后者使印刷體的書籍、課本成為文化的主要 載體,由此推動了文化的傳播和近、現代教育的普及. “多媒體”和“信息高速公路”成為工業化時代向信息時代轉變的兩大技術杠桿,以驚人的速度改變著人 們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至生活方式.毫無疑問,當代信息技術的發展和普及,將成 為人類文化發展中的第三個里程碑. 教育如何迎接這場跨世紀的挑戰? 一、當代信息技術對教育的影響 （一）兩種“命運”的反差 教育是為未來培養人才的領域,但教育的變革與發展又總是滯后的,這是一個令社會難以容忍的二律悖反 ,考察當代信息技術對教育的影響,可以深切地感受到這種二律悖反. 80年代初,當第一批微機在發達國家學校的課堂里出現時,有人興奮地預言：計算機將會給教育領域帶 來一場革命.十幾年過去了,這場革命在影視界、出版印刷界、國防部門、辦公室自動化等領域先后出現了, 但在學校中卻始終沒有發生.許多學?；ㄙM大量資金購買的計算機僅用來學習簡單的計算機操作和繁瑣的程序 語言,或是把書本上的內容搬上屏幕.近年來,一些電腦公司為了贏利把各種應考“電子題庫”劈頭蓋腦地壓 向早已厭倦的學生,結果當然不會受到師生的歡迎,尤其是從事學科教育的老師們,仍然偏愛他們用慣了的粉 筆與黑板,同計算機世界幾乎處于“絕緣”狀態. 然而,與在教育領域受到的“冷遇”相反,計算機及其孿生兄弟游戲機一起,在兒童乃至成人的游戲王國 中卻大受歡迎,在快節奏的現代社會中輕而易舉地占據了人們寶貴的閑暇時間和大量金錢.突然冒出的電子游 戲產業在全球已擁有150億美元以上的巨大消費市場,其規模比美國電影業還要龐大,其技術更新的速度更 令人難以置信：信息領域最新的“虛擬現實”（virtual reality）技術由美國國家宇航局投資20萬美元才開 發到勉強可以應用,沒過多久,任天堂公司便推出了價格只有199美元的“虛擬男孩”電子游戲機；當今速 度最快的英特爾處理器每秒鐘執行1億條指令,而索尼公司最新推出價格200美元的電子“游戲站”（play station）,速度竟比前者快10倍.〔①〕 看來,造成計算機在教育領域“悲慘命運”的主要原因不在技術本身,而在技術之外. （二）成功者的啟示 其實,計算機在教育領域十幾年跋涉,并不都是悲劇. 80年代中期,美國蘋果公司的教育家們在對教育技術的市場預測中,迫切希望研究和了解這樣一個問題 ：當以計算機為核心的現代教育技術象使用書和紙一樣方便時,教師和學生的教學活動會發生什么變化?于是 他們選取了幾所學校的一些班級進行實驗,為參加實驗的每個學生和教師都提供兩臺計算機,一臺放在學校, 一臺放在家里,開始了一項被稱為“明日蘋果教室”（appleclassroon of tomorrow）的教育改革實驗研究. 研究持續了10年,積累了豐富的第一手資料〔②〕,尤其在提高教育效益方面取得了許多振奮人心的成果. 該項實驗研究實質上是在探索和創設一種信息時代的學習環境和教育模式,因此首先受到學生的歡迎.在 第一學年末,學生的注意力和學習態度就有了明顯改善,開始從被動的知識接受轉變為主動的探索和個性化的 獨立學習,盡管對教育技術的掌握花費了一定的時間和精力,但當他們逐漸熟練地運用新技術在教師的指導和 幫助下學習和研究各種知識和技能時,學習的興趣、能力和效率越來越高.一位四年級的老師在總結中這樣寫 道：“學生毫不厭煩在計算機上工作,他們實際上是要求多做一些事情,在以往的教學經歷中,我很少看到學 生主動要求做額外的作業.”過去人們經常擔心：學生整天跟計算機打交道,會因缺少與同伴的交往而變得孤 獨.實驗得出的結論卻完全相反：運用新技術的自主學習比傳統課堂講授更能促進學生之間的交流與合作.這 種新的教育模式促使教師的觀念和行為發生了深刻的變化,從根本上改變了傳統的師生關系和交往方式.教師 們深感到,他們更多地是作為一個管理者和引導者,而不是說教者.把現代教育技術融入課堂的努力使他們重 新審視教育的基本準則,思考未來信息社會教師職業的一系列新特點.新技術把教師從大量重復性教育活動中 解放出來,將創造力獻給更具挑戰性和個性化的師生交往與共同探索之中.這顯然是從根本上提高教育成效的 一條重要出路.正如一位教師所言：“新技術使我保持了作為一名教師的熱情,但我現在同以前不一樣,現在 我是指導學生,他們自己把握著自己的教育,創造他們自己的知識,用他們自己的創造力去研究并向他人表達 信息.” 導演這場教育改革喜劇的不只蘋果公司一家,所有成功的演員和幸運的觀眾都會獲得以下共識：當代信息 技術帶給教育的不僅是手段與方法的變革,而且也是包括教育觀念與教育模式在內的一場歷史性變革.因此, 如果不能更新觀念、改變模式,教育技術的運用不僅不會提高教育效益,而且還會導致教育資源的浪費. 如何研究信息技術對未來教育的影響?這里有一個重要的方法論問題.人們往往僅從表面上理解二者之間 的關系,因而只看到二者直接相關聯的兩方面：一方面,信息技術將引起教育技術乃至教育手段和方法的變革 ；另一方面,信息技術本身會成為教育的一項重要內容.這兩方面都不錯,但實際上,技術在對教育發生影響 的時候,往往要通過文化這個重要的中介和橋梁.因此,探討當代信息技術已經和將會對人類的文化基礎乃至 生存方式帶來哪些變化,再由此探討對未來教育的影響,可能會使我們研究的視野更為開闊. 二、當代信息技術在文化——教育三大基石中的裂變 在印刷時代,閱讀、寫作和計算被公認為文化之鼎的三足,也被視為傳統教育的三大基石.世界各國都把 這三種能力的培養列為基礎教育的首要任務,師生為此付出了大量心血.而當代信息技術正是在傳統文化—— 教育的三大基礎中引發了一場強大的裂變. （一）閱讀方式的變革 教育最終必須落實到學生的主動學習之上.因此,在各種形式的閱讀理解中獲取資料和信息,這是學生學 習與發展的主要途徑；同樣,給學生創造最有利的信息環境,教會學生獲取和加工信息的能力則是教師教學工 作的主要任務.研究和把握當代信息技術帶來的閱讀方式變革是理解和把握信息時代教育模式的一個重要窗口 .當代信息技術所導致的閱讀方式變革突出表現在以下三個方面. 1．從文本閱讀走向超文本閱讀. 自從印刷技術產生以來,人類已習慣于閱讀文本和從各種圖書資料中查找所需信息的工作與生活方式.文 本中知識與信息只能按線性結構來排列,因此閱讀與檢索的速度和效率有著不可逾越的界限.在“知識爆炸” 的嚴重挑戰面前,人類如何超越這一界限?“電子書刊”的出現給人類帶來了福音.在“電子書刊”中,知識 間的聯結不再是線性的,而是網狀的,可以有多種聯結組合方式與檢索方式,向人們展示出全新、高效的超文 本（hypertext）閱讀與檢索方式. 2．從單純閱讀文字發展到多媒體電子讀物. 傳統閱讀的材料是文字,在電子讀物中閱讀的對象則從抽象化的文字擴展為圖象、聲音、三維動畫等多種 媒體.這就是信息時代的“超媒體”（hypermedia）閱讀.這種近乎“全息”的跨時空閱讀方式,使閱讀和感 受、體驗結合在一起,大大提高了閱讀的興趣和效率. 3．在同電子資料庫對話中的高效率檢索式閱讀. 計算機給閱讀方式帶來的最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現.我們不妨舉一個實例來幫助人們理解 這場變革之意義.自1985年起,我國用7年時間將中華書局校點本《二十五史》輸入電腦,建立了“二十 五史全文檢索系統”.當你想從此部巨著中查找氣象方面有關“風”的資料時,用傳統閱讀檢索方式需要付出 的時間和精力是可想而知的,如今運用超文本閱讀和計算機自動檢索的方式,只須鍵入“風”、“氣象”等關 鍵詞,并加以必要的限制（排除與氣象無關的“風”）,短短6秒鐘之后,電腦就會在通讀《二十五史》全文 的基礎上為你篩選出段相關資料和個詞目,組成一個特殊的文本供你閱讀.〔③〕你若 還想簡化,則可再次與計算機對話,直至獲得滿意的信息為止,而計算機絕對會保證“百問不煩”. 了解這種信息時代全新的閱讀與檢索方式之后,就不難想象圖書館、教師備課和學生學習模式將要發生的 巨大變革了.與此同時,培養這種新的閱讀能力不僅應該從小開始,而且迫切需要給成人補課乃至“掃盲”. 這已成為我國跨世紀教育的一項不可忽視的重要使命.1995年,全世界電子百科全書的銷量已經超過了用 紙張印刷的百科全書的銷量,〔④〕這個數據向人類傳達的信息不僅是多層面的,而且是令人震驚的.當然, 超文本和超媒體閱讀能力還是要以傳統文本閱讀能力為基礎的,但后者對前者的超越則具有鮮明的時代特征, 體現了信息社會對個體創造性學習能力的挑戰與激發. （二）寫作方式的變革 在計算機席卷辦公室乃至家庭的浪潮中,記者、作家、科學家、秘書乃至領導干部都在興奮和痛苦的矛盾 心態中“換筆”.相比之下,新一代學童們對鍵盤和鼠標“筆”的駕馭與偏愛,則是在電子游戲機“魔力”的 引誘下自然發生的.這表明了信息時代對傳統寫作方式挑戰之強烈與急劇.當代信息技術究竟會給寫作方式和 寫作教育帶來哪些變化呢?我以為最突出的有以下四點. 1．從手寫走向鍵盤輸入、鼠標輸入、掃描輸入、語音輸入. 計算機文字處理系統的出現和日益完善化,極大地提高了人類寫作的效率,這不僅表現在文字錄入的速度 快上,更重要的在于功能的擴展使電子寫作具有極大的靈活性,可以隨意抄寫、復制、增補、刪除等,這就大 大節省了耗費在寫作中極為龐大的重復性勞動,這是對人類精力乃至生命的節省.一旦掃描輸入、光筆與數據 板輸入、語音輸入等人機接口技術,以及“眼球跟蹤器”等電腦視覺系統和機器翻譯等技術進一步成熟之后, 將會出現更加“友好”的人—機對話界面,加快電腦寫作模式的普及,這對于全社會人力資源的節省和寫作效 率的提高將更是難以估量的. 2．圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式. 寫作內容與形式也發生了變化.印刷時代的寫作是以文字的寫作為主,只有在科學、數學的寫作中夾雜著 專業符號,在藝術與科學的寫作中有時配上插圖.而在電子媒體的寫作中,符號、圖象、聲音乃至三維動畫的 出現和使用則越來越頻繁.這種“多媒體”的寫作形式對于作者與讀者之間的溝通、交流和相互理解在現代與 未來社會中將越來越重要.與此相適應,圖文并茂的寫作能力要從小培養.多媒體“腳本”的寫作與制作會越 來越普及,甚至會成為中小學教育中開設的必修課. 3．超文本結構的構思與寫作. 電子文本的結構變化給寫作方式乃至思維方式帶來的變革更加劇烈.傳統文章與著作的寫作都有固定的線 性的文本結構,而電子文本則是靈活多變的網絡式超文本結構.用紙張書寫和印刷的文章只能列出章節的標題 ,而在計算機屏幕上寫作和調閱的文章則需要把每段落甚至關鍵詞作為一個獨立的單位,并使相互之間建立起 多種網絡化聯系通道,從而以各種不同的順序提供給讀者.尤其重要的是,對每篇文章乃至章節都應選擇最適 當的“關鍵詞”來概括其內容,以便給讀者提供迅速簡捷的檢索方式,這實際上是將文章納入信息社會中巨大 的“文章數據庫”. 4．在與電子資料庫對話中閱讀與寫作的一體化. 當超文本、超媒體的電子讀物和依靠“信息高速公路”四通八達的網絡建立起來的環球巨型資料信息庫出 現之后,以往作者與讀者之間的鴻溝被打破了,讀者根據自身需要所調閱與組合成的許多文本結構都是前所未 有的,因而,屬于讀者的“創作”成果,在這種讀者與資料庫之間的人機對話中,實現了閱讀與寫作的一體化 .這顯然是信息社會中一種極其重要的閱讀—寫作能力,而支撐這種能力的則是更加靈活、開放,也更加復雜 、高效的現代意識與現代思維.這種新思維方式又將外化成更加智能化的人機一體化的閱讀—寫作方式,由此 開拓越來越廣闊的創作時空,并呼喚與此相適應的未來教育模式. （三）計算方式的變革 傳統計算能力僅與數學和數學教育有關,當計算機的應用擴展到社會生活各個領域之后,迫使人們去探究 數字與數值計算同社會生活各方面的聯系與轉化,這就大大拓展了計算的概念,并使整個社會生活越來越“數 字化”. 1．從數學計算走向用“基2代碼”和二進制的數字化模擬和高速運算. 計算機設計思想的基石是以“比特”（信息的最小單位）為支點的“基2代碼”,任何領域的問題要想交 給計算機來解決,必須先將其轉換為能夠用0和1這兩個數字來表示的“計算機語言”.由此可見,計算機應 用研究的實質,就是探討如何用“基2代碼”和二進制來表達各個領域所要解決的問題,并對該領域進行數字 化模擬.如今,隨著計算機運算速度的驚人發展,尤其是軟件技術的日益成熟和各種工具平臺的出現,純數字 化的計算機語言正在從“前臺”退到“后臺”,各種“友好”界面的出現,使人們交付給計算機處理的問題指 令逐漸由數字化、專業化轉向通俗化、大眾化.經過這樣的“改頭換面”,計算和計算機以公眾所喜聞樂見、 易學易用的形式步入千家萬戶,滲透到現代社會生活的方方面面. 2．文字的數字化使計算機從語言上升為文化,并使傳統文化—教育的三大支柱（讀、寫、算）融為一體 . 文字的數字化可以看作計算機步入人類生活各個領域的一個重要的奠基石或里程碑.此后,文字所表達和 描述的世界都可以轉化為二進制的計算機語言了,而計算機也開始從技術上升為文化.至此,作為人類傳統文 化三大支柱的讀、寫、算,在計算機語言文化中不可分割地融為一體了,這對未來社會與未來教育的挑戰與促 進是可想而知的. 3．圖像、聲音、影視的數字化使人類進入了“虛擬現實”中的計算機仿真世界,并使數字化成為人類把 握歷史、現實與未來的一種重要文化方式、生存方式和教育模式. 計算機文化并沒有就此止步.當她征服了比文字更加復雜的聲音世界和圖象世界乃至將時間之矢綜合進來 的三維動畫世界之后,整個世界為之震驚了.而把計算機文化的這個新的發展轉化為現代技術,并由此改變人 類整個生存環境的則是近年來風靡全球的“多媒體”和“信息高速公路”所創造的數字化奇跡. “多媒體”技術的含意并不是綜合運用各種傳播媒體,而是將各種不同媒體所記載和表達的信息融為一體 ,并自如地分解、組合,這正是通過數字化技術的發展和廣泛運用來實現的.如今,從圖書館中的巨著,到用 聲音、圖像表達人類物質與精神世界的圖片、膠片、錄音帶、錄像帶等巨大的資料庫,都可以被數字化處理后 濃縮、隱身于微小的光盤之中.這些高密度的壓縮數據在光、電的運載下,時刻都縱橫馳騁于高速運行的環球 “信息高速公路”網絡之中,隨時等待和人類的智慧實現跨時空的“聯網”與“激發”,創造出無窮無盡的財 富與樂趣,開創著日新月異的數字化生存新天地. “多媒體”和“信息高速公路”這兩個概念在大眾傳播媒介中“亮相”的時間還不足5年,但卻以驚人的 速度改變著人們的交往方式、學習方式、工作方式、生活方式,使“地球村”越變越“小”,使整個世界越來 越數字化、網絡化、智能化. 以上我們探討了從印刷時代轉變為電子化的信息時代,作為文化之根基的閱讀、寫作、計算能力將面臨的 挑戰與變革,僅從這小小的窗口中已不難看出,當前我們正在經歷的這場跨世紀文化—教育變革之急劇與深刻 .傳統教育注重文化的傳承,現代與未來教育在文化傳承的同時更注重培養人的創造性,由此實現對文化的不 斷超越.文化的超越有量變也有質變,每當文化的根基發生實質性變化之時,文化的質變也是不可避免的了. 由此入手,才能更深刻地洞察信息時代教育改革發展的趨勢與前景.
應該不可以，一般是你進入數字圖書館后，找到你想要的文獻，然后它以郵件的形式按有限數量發到你的郵箱里，讓你閱讀。
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料,是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。 下面是我為大家整理的畢業論文開題報告格式字體要求，希望你們喜歡。 畢業論文開題報告格式字體要求 1.論文(含開題報告和文獻翻譯)用A4紙單面打印，頁面設置：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米;上邊距為2.8厘米。 頁眉、頁腳均為2厘米。 論文(含任務書)及附件裝訂成一冊，一式兩份。 2.頁眉從正文開始。 頁眉左端頂格為論文標題，論文標題用宋體五號字。 若為開題報告或文獻翻譯則在標題后面加上“/開題報告或/文獻翻譯”。 右端右對齊為頁碼，用五號阿拉伯數字。 3.正文(含開題報告和文獻翻譯)用宋體小四號，應當達到個字左右。 非漢字均用Times New Roman體。 字間距設置為“標準”，段落設置為“單倍行距”，所有段落開頭均縮進2個字。 數學公式用斜體，按章節編號，如第2章第3個公式為(2-3)，并與段落右邊線對齊。 45.每一章另起一頁，章節采用三級標題，用阿拉伯數字連續編號，(例：1，1.1，1.1.1)。 章名為一級標題，位于一頁的首行居中，用黑體小二號，段前距為0磅，與緊接其后的文字或二級標題間距為12磅。 二級標題用宋體四號，左對齊，斷前距12磅，段后距0磅。 三級標題用黑體小四號，左對齊，段前距12磅，段后距0磅。 5.圖表要有名稱，表名位于表的正上方，用宋體小五號粗體。 圖名位于圖的正下方，用宋體小五號粗體;圖表按章節編號。 例如：表2.7為第2章第7個圖表;圖3-1為第3章第1個圖。 圖表不要跨頁。 凡引用的圖表，需在圖表名后用相應的中括號〔 〕加以標注，(如：〔1〕)。 這里的標注號應與參考文獻的序號為同一個號。 6.封面及任務書等由學生到(校圖書館一樓)裝訂處購買，封面不得復印。 并在裝訂處裝訂論文。 7.除封面外，第一頁是任務書，任務書下達時間是：按申請寫作時間。 第二頁是中文摘要(至少150字)。 “摘要” 兩字為黑體小二號，居中，設置段前為102磅，段后為12磅。 內容用宋體五號字。 “關鍵詞”三個字用黑體小五號，縮進2個字，后面的內容用宋體五號，一般用3-5個詞組即可，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。 關鍵詞與摘要相距12磅(即設置段前12磅)。 中文摘要用羅馬數字編制頁碼，位于頁面下方居中。 第三頁是Abstract(至少500印刷字符)，“Abstract” (用Times New Roman 粗體小二號)，內容用Times New Roman 五號。 Keywords用Times New Roman 粗體小五號，后面的內容用Times New Roman五號，與英文摘要內容同樣相距12磅。 英文摘要順延“中文摘要”頁用羅馬數字編制頁碼，位于頁面下方居中。 第四頁為目錄。 “目錄” 居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段后設置為12磅。 目錄頁順延“Abstract”頁用羅馬數字編制頁碼，位于頁面下方居中。 目錄依次為：摘要、Abstract、正文(要求列出一、二級標題，一級標題用黑體四號，二級標題用黑體小四號)、參考文獻、致謝、附件1：開題報告、附件2：文獻翻譯(中、英文)。 頁碼數字用小四號。 說明：中英文摘要和目錄并非正文，不要設置頁眉! 8.參考文獻位于正文后另起一頁，與正文連續編頁碼。 “參考文獻”居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段后設置為12磅。 參考文獻主要格式如下： 書籍：[序號]作者名(用逗號分隔).書名.版本號(初版不寫).出版社名，出版年，引用頁碼 提示：結束處不要加句號! 例：〔1〕胡玉明，高級管理會計，廈門大學出版社，2005年，第51頁 期刊：[序號]作者名(用逗號分隔).題名.刊名，出版年，卷號：(期號)，起始頁碼～終止頁碼。 特別提示：凡論文中引用過的參考文獻須按照順序依次在正文引用處進行標注，標注方法：位于引用處最后一句話的句號內，具體操作：在工具欄打開格式-字體-上標。 (例：如〔1〕)。 9.致謝頁位于參考文獻之后，與正文連續編頁碼，“致謝”居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段后設置為12磅。 內容為宋體小四號字。 10.附件1：開題報告(包括研究背景、文獻綜述、技術路線、進度安排和參考文獻五部分，各部分之間不需另起一頁) 開題報告的標題居中，用黑體小二號粗體，段前距和段后距均為0磅。 標題下為：專業、(準考證號)、姓名，均為黑體四號并居中。 說明：開題報告的標題應為論文題目，而不是開題報告四個字! 開題報告中緊接著是摘要(只需中文)和關鍵詞。 “摘要”和“關鍵詞”用黑體小四號，“摘要”內容用宋體小四號，“關鍵詞”包含3至5個詞組，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。 這里摘要和關鍵詞均不需要開頭縮進。 然后是正文，正文與關鍵詞之間的距離為12磅。 開題報告和文獻翻譯中，一級標題不需要另起頁，一級標題設置段前、段后均為12磅，其余格式與正文同。 注意：開題報告和文獻翻譯的頁碼要根據正文的頁碼進行連續編碼。 11.附件2：文獻翻譯(中、英文)個字符左右，先中文(可比照論文格式)，標題應為所翻譯文章的標題，用黑體小二號粗體，居中。 這里文獻翻譯標題下面是原文作者的(英文)姓名，用小三號Times New Roman體加粗，居中。 中文譯稿結束后空兩行注明外文資料來源，文字內容為“外文資料來源：書籍/期刊(按參考文獻格式)”，資料來源結束處不要點句號!空2格寫：某某譯。 字體用宋體小四號加粗(非漢字均用Times New Roman體加粗)右對齊。 關于格式的論文范文 電子書格式發展探究 摘 要：電子書產業的發展離不開技術的支持和標準的規定，它喚起了出版界的深入認知。 特別是在“三網融合”之下，各媒體技術功能逐步達到統一、業務局限縱橫交涉、網絡互通、資源共享，而目前電子書格式有近30種，嚴重造成了電子書資源開發的重復浪費，這喚起了出版界對電子書產業的技術支持和標準規定的深入認知。 文章介紹了全球電子書格式的發展情況，指出電子書開放格式標準的發展趨勢及其難點，并提出相應的對策。 關鍵詞：電子書;格式標準;技術支撐 中圖分類號：G237.6 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454(2013)22-0009-03 一、引言 計算機技術、網絡技術、多媒體技術等的高速前進大大帶動了了網絡出版業的發展，電子書在網絡出版物中占有重要地位，也逐步受到群眾的關注，引起了網絡運營商、書店、出版業、期刊行業、作者、讀者等的濃厚興趣，但有一個問題一直妨礙相關產業的深入發展，那就是電子書的式樣標準。 盡管隨著時間的推移曾出現過很多有影響力的式樣標準，但是在現實中很多電子書的式樣標準達不到閱讀載體的兼容率，想實現行業和市場這兩個標準仍需努力。 對比國外，我國電子書的式樣標準的制定和推行的道路仍然很漫長，這是由中文的特殊性導致的，同時也受到國內電子書產業的混亂現象影響。 各方面對此十分關注，也相應做出很大的努力。 目前電子書格式的相關標準正處在撰寫草案和相互討論的階段，而大綱的編寫已基本完成。 二、三網融合下電子書的新發展 電信網、廣播電視網和互聯網在向寬帶通訊網、數字電視網和下一代互聯網演進時，其技術功能逐步達到一致，業務局限縱橫交涉、網絡互聯互通、實現資源共享，這就是 “三網融合”。 對電子書生產商而言，電子書的熱賣點在于實時快速瀏覽，可是功能單一和內容單調較大阻礙了其發展，三網融合是突破發展瓶頸及開發龐大市場空間的好機會，它不僅使各個媒介相互融合、互相并容，還使傳遞內容的渠道和服務汲取的方式變得更接地氣，更改變了人們的瀏覽習慣，對于電子書來說，三網融合給其帶來了以下發展：第一，過往電子書采辦必須從計算機上下載，三網融合后，電子書、無線網絡和圖書、報紙、雜志給用戶營造出一個開放可互動的平臺;第二，三網融合對數字出版的技術創新具有很大的推進作用，讓電子書的瀏覽性得到更好的發揮;第三，三網融合使高附加值服務在電子書未來市場中具有巨大的潛在價值。 三、電子書格式標準分析 1.電子書格式 電子書需借助一定的瀏覽軟件和設備來讀取，因為它的研發、出版、存取和運用都是通過數字形式來實現的。 電子書的格式通常是以閱讀系統(Reading System)作為對象的，而非閱讀設備。 閱讀系統是指可以公示和存放電子書，并能被用戶使用的軟硬件統一體。 通常包含屬于基于軟件范疇的閱讀器文件和硬件設備的專用閱讀器，前者如Adobe Acrobat Reader、Microsoft Reader等，后者如Sony Reader、Kindle等。 為維護自身商業利益與內容資源，各企業開發的電子書閱讀器及配套軟件在格式標準上達不到一致，導致了相互間兼容性較低。 現在全球電子書格式高達幾十余種，Adobe的PDF、微軟的LIT、亞馬遜的AZW等屬于國際上比較常用的格式，國內的如方正的CEB、三星的PDG，還有中國學術期刊網的CAJ和維普的VIP等。 即使某些電子書能兼容其他部分格式，但一般都需要靠特定軟件來轉換。 當然，像EPUB這種開放的格式標準在國外也是有的，EPUB式樣是亞馬遜公司、Adobe公司、美國圖書館協會、蘭登書屋、索尼公司等多個組織聯合開發的，但目前業界還沒完全接受這種格式。 電子書產業發展的其中一個瓶頸就是嚴重的資源重復開發問題，而導致這個問題的根源就在于電子書格式領域沒有真正統一的標準。 因此，對電子書格式標準進行規范以致達成閱讀系統間的互操作成為業界最關心的問題。 2.電子書格式的發展 電子書技術標準與管理標準、工作標準共同組成電子書的標準體系。 從某個角度來說，這些標準對設計標準的產品類型、制備電子書、生產、分銷、閱讀和使用有著決定性的作用，并與設定、打造電子書目標市場息息相關。 電子書的設計標準是一種重要的技術標準，是管理和工作的一個重要組成部分。 另外，建立一個行業認可并擁有開放特征的格式標準，是電子書標準署工作的最終目標。 電子書格式在電子書內容的存放、傳輸、顯示、使用和版權維護中被廣泛應用，是一種特別的信息編碼和“插口”規范。 前期的電子書制作格式多數源自于微軟文字處理系統、排版系統、多媒體系統的常用文件格式。 現在電子書出現各種各樣的風格，主要是因為增長的市場分割、戰略合作伙伴和產品匹配的需要。 而產品匹配主要包括內容價值鏈利潤，閱讀終端綁定到需要和產品包裝需要風格等因素。 到目前為止，在全球電子書格式有很多種。 常見的電子書分類有三種：顯示其獨特風格需求所指定的終端模式、在蘋果終端傳輸平臺的需要模式和電子書內容包裝需求的基礎模式。 其中，顯示其獨特風格需求所指定的終端模式有硬件瀏覽器的HTXT風格、翰林瀏覽器的Kindle AMZ風格以及CHM風格;在蘋果終端傳輸平臺的需要模式有HTML5、MEB 模式、MOBI 模式;電子書內容包裝需求的基礎模式有EPUB 風格和亞馬遜的KF8模式。 國際電子書行業組織和公益組織長期致力于電子書開放格式標準的創立研究。 國際數字出版論壇IDPF組織(其前身為OEBF組織)提出的標準是國際上最具影響力的電子書開放格式標準。 1999年OEBF組織提出OEBPS開放格式標準。 2006年10月由國際數字出版論壇IDPF組織公布開放格式OCF V1.0版，次年還公布開放出版物結構版OPS V2.0和開放包裹格式OPF V2.0版。 上述3項標準組成EPUB的開放式標準，以取代原來的OEBPS標準。 2011年5月IDPF組織正式確定了EPUB3標準。 3.格式標準體系 盡管整體上仍處于較為雜亂的發展狀況，電子書格式上也存在部分主導性的格式標準。 現在電子書格式標準在國際上的局面，是封鎖格式與開放格式標準共存。 亞馬遜Kindle閱讀器的特有格式和EPUB格式分別代表著封鎖和開放兩種格式。 在電子書市場上，即使Kindle閱讀器日漸成熟，某種程度上，AZW格式作為一種針對Kindle閱讀器的特有格式，也成為行業的主要標準，但由于電子書產業發展迅速，格式標準面臨越來越多的挑戰。 Kindle格式的普及大大地受到微軟等IT公司、出版商與出版物經銷商等聯手開發的開放格式EPUB影響和抑制。 目前該格式對國際的影響逐漸增加，現已成為國際電子書格式的通行標準，這大大得益于索尼、谷歌、蘋果等大型IT公司宣布其產品支持EPUB格式。 國內電子書產業一直由IT等業外公司引渡發展而來，其中方正公司因擁有大量的圖書資源，以及與多數內容供應商長期的伙伴關系，導致其主張的電子書格式體系成為國內該領域的實際標準。 方正公司前期針對在PC上瀏覽數字圖書館內的電子書資源而研發了CEB格式，之后針對電子閱讀移動終端推出了XEB格式，目前又研發了一種較軟件、硬件、操作系統、打印設備相獨立的CEBX文檔格式規范。 CEBX文檔格式在整體上具有高保真的中文電子文檔格式，可以保留原文件的字符、字體、格式和色澤等關鍵信息。 另外，該格式對比PDF等格式擁有更出色的數據交換和分析功能。 為實現企業與國際通行標準交接，拓展其格式在國內電子書市場的應用范圍，方正公司不斷優化自身在數字出版產業鏈中服務職能的同時，也努力地滲透國內電子書開放格式標準的發展，如參與“電子書標準工作組”的標準建立工作。 即使當今國內也出現少數閱讀器終端選擇對開放格式的支持，但想與方正公司的格式標準產生競爭還是有一定的距離。 盡管目前以亞馬遜為代表的獨立格式操縱著較大的電子書市場，但長遠來看，EPUB開放格式將逐漸得到大量的終端廠商、平臺開發商的支援和肯定。 而EPUB格式的應用，對未來該范疇的發展將起到不可或缺的引導作用。 四、電子書格式標準的趨勢及對策 1.電子書格式標準趨勢分析 通過對全球電子書格式最近發展情況的分析，不論是亞馬遜繼續采取相對封鎖的AZW格式，還是谷歌、索尼等支持的EPUB開放格式，我們認為其內在原因均出于各自實力和內容資源的整合。 亞馬遜主要營業內容是網上書店，掌握著豐富的內容資源，特別是熱門書資源，所以亞馬遜期待Kindle格式能得到更多硬件設備適配。 而索尼等公司更期待通過EPUB格式的通用性，來聯合越來越多的出版機構進行數字內容產業鏈的研發。 但是在“三網融合”大環境下，對內容資源以及閱讀終端的多樣化用戶需求和大部分內容供應商希望降低數字出版入門標準等行業共識進行分析，消費者還是偏向于統一開放的電子書格式標準。 如何挑選適當的路徑來滿足電子書產業發展，對開放格式標準的真實需求是當前最關鍵的問題。 針對國內市場，要打造擁有行業影響力的開放格式標準需要解決以下問題：第一，國內格式標準很難突顯出版社等內容供應商的價值需要。 主要因為領導主體仍是方正、漢王、翰林等技術廠商，而類似國外“開放電子書論壇”的企業同盟組織相對缺少，出版商出席度很低，同時因為它們在電子書產業鏈中的議價能力不足。 第二，考慮到商業前景和投資回報，當今部分相對有實力的技術供應商竭盡全力研發屬于自己的封鎖式樣，并希望將自身企業標準代替行業標準，這對電子書開放格式標準的創立造成極大的阻礙。 2.合理推進電子書格式標準化的對策 (1) 發揮政府部門的牽頭作用 為了減少行業內部因為利益分配不均引起的格式標準的不良競爭，應由政府部門帶頭，策劃引導出版領域的企業、機構共同參與“三網融合”下開放格式標準的制定，達成一套相對合理的利益分配機制。 以此為基礎，充分參照EPUB格式信息描述的開放特征，再與國內比較成熟的格式標準相結合，使全行業一起商討建立優質的電子書標準，實現其標準最大化的兼容。 另外，使電子書產業的其他標準相互協調，如終端、內容、編目標準的協調，是開放格式標準的制定需要，是提升電子書產業綜合發展的需要。 (2)樹立自主知識產權意識，制定中國電子書標準 對于目前電子書標準存在開放格式、封鎖格式的兩種情況，在“三網融合”環境下，我國電子書格式的自主知識產權將面臨更大的挑戰，國內電子書應該是以開放式標準為主，適當參考國外相對優秀的電子書標準，建立自己的知識產權意識，使我們的電子書既能符合國際標準又具有中國特色。 (3)創立電子書標準體系，打造電子書產業平臺 “三網融合”第一批試點始于2010年6月30日，至今剛剛三年的時間，可以說，我國網絡融合尚處于初期，許多問題仍在發展當中，因此，為電子書制定和實施統一的標準還有很長的路要走。 由于中國電子書的特殊性和國內電子書復雜混亂的產權形式，在“三網融合”的環境下，需要建立統一開放的標準和打造電子書產業平臺，通過增加需求鏈結構、條目內容，使供應商降低成本，同時結合各種內容資源和需求不同的終端設備，對市場規范和競爭產生正面影響。 因為方正公司的CEBX格式呈現較差的兼容能力，所以，構建電子書標準體系，打通電子書產業鏈，建立電子書產業平臺，是存在一定依據的;然而回歸到實踐中，通過努力剔除市場障礙、建立可靠的第三方服務等措施對于電子書產業平臺的構建還是相當必要的。 五、結束語 “三網融合”對于電子書標準是一個很好的機遇，我國電子書格式標準需要擁有自主知識產權意識，制定中國電子書標準，同時參考國際上電子書標準的先進理念，建立新時代的電子書產業平臺，擁有著眼于未來的戰略眼光，爭取領先國際。 其次，技術創新是電子書行業取得話語權的重要保證，尤其是音視頻播放、手寫識別、動漫游戲等技術的創新，都將在未來電子書中得到體現，不僅如此，我們仍需不斷創新，不斷突破陳規，需要即高效又快速的找準受眾需求，把目標落實于行動中。 最后，“三網融合”將給用戶營造了一個全新的閱讀模式和開放互動的平臺，為下一代電子書格式標準的發展奠定基礎，三網融合的實現，必然會給未來個人數字終端產品帶來巨大的可操作市場。 參考文獻： [1]施勇勤，須海茵3電子書格式標準的啟示[J].出版刊行研究，2012(3)：49-52. 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