導言

在全球化的當今世界，跨文化溝通變得尤為重要。邊框是跨文化溝通中經常遇到的一個問題，因為它涉及到個人空間、身體接觸和隱私等敏感話題。理解不同文化背景下的邊框規則和期望對于有效溝通至關重要。

邊框的跨文化概念

邊框是指個人在與他人互動時保持的心理和物理界限。邊框的寬度和可滲透性因文化而異。有些文化重視個人空間，而另一些文化則更加親密。邊框還可以因性別、年齡和社會地位等因素而異。

霍爾的高情境和低情境文化理論

愛德華·霍爾將文化分為高情境和低情境文化。在高情境文化中，邊框規則是隱含的，不需要明確的溝通。人們可以從面部表情、語調和非語言線索中推斷出他人的邊框。在低情境文化中，邊框規則更為明確，并通過書面和口頭規則來傳達。人們需要直接詢問或觀察他人的身體語言才能了解他們的邊框。

不同文化背景下的邊框規則和期望

個人空間

個人空間是指個人周圍的一圈“無形”區域，在該區域內他們感到舒適和不被冒犯。個人空間的大小因文化而異。在西方文化中，個人空間通常比在亞洲文化中更大。在人群擁擠的地區，個人空間可能會受到侵犯，這并不被視為不尊重。

身體接觸

身體接觸的程度也可以因文化而異。有些文化對身體接觸更加開放，而另一些文化則更加保守。在拉丁文化中，擁抱和親吻

培養耐心和同理心：理解并尊重不同的邊框需要時間和努力。對他人表現出耐心和同理心，并嘗試從他們的角度看待問題。

結論

理解不同文化背景下的邊框規則和期望對于有效跨文化溝通至關重要。通過了解不同的邊框規范、尊重他人的邊框、清晰溝通你的邊框、尋求反饋和培養耐心和同理心，我們可以避免溝通中的邊框問題并與來自不同文化背景的人建立成功的溝通。

---

點頁眉頁腳變成繁體字

頁面上的頁眉和頁腳變成繁體字的原因可能是以下幾個方面：1. 字體設置：在文檔編輯軟件中，字體的設置可能導致頁眉和頁腳顯示為繁體字。 某些字體默認支持繁體字，因此在選擇字體時需要留意。 2. 語言設置：文檔編輯軟件中的語言設置也可能影響到頁眉和頁腳的顯示。 如果語言設置為繁體中文，那么頁眉和頁腳就會以繁體字顯示。 3. 文檔模板：有些文檔模板可能預設了繁體字的頁眉和頁腳，如果使用了這些模板，那么默認情況下頁眉和頁腳就會顯示為繁體字。 為了解決頁眉和頁腳顯示為繁體字的問題，可以采取以下措施：1. 字體設置：檢查文檔中使用的字體，并選擇支持簡體字的字體。 可以嘗試更換字體為常用的簡體中文字體，如宋體、微軟雅黑等。 2. 語言設置：確認文檔編輯軟件的語言設置為簡體中文。 在軟件的設置選項中，找到語言設置并將其調整為簡體中文。 3. 修改模板：如果使用了特定的文檔模板，可以嘗試修改模板中的頁眉和頁腳設置，將其改為簡體字體。 需要注意的是，以上方法僅針對常見的文檔編輯軟件，具體操作可能因軟件版本和個人使用習慣而有所差異。 建議根據具體情況進行調整和嘗試。

大學生除了課本知識，還應該學習什么？

大學生除了課本知識，還可以多讀書，擴大自己的知識面，考過英語四六級等證書，多學習一門外語，學習如何與他人正確進行交流，參加一些社會實踐活動。 大學里學習課本知識是大學教育的主要內容之一，也是學生應盡的責任。 除了學習課本知識之外，還可以做以下事情：

1，需要廣泛的閱讀。 書是人類進步的階梯，沒有閱讀，我們進步的空間就會非常狹小，而且，書中自有黃金屋，也許在書里我們就能發現“寶藏”，而且讀書可以讓我們充分利用空余時間，讓我們的生活過得更充實。

2，考一些證書，例如英語四六級，計算機證書等。 這些證書對我們以后步入社會找工作作用很大，而且現在我們基本離不開電腦，所以學會電腦的使用是必不可少的，而學會電腦的使用，也可以讓我們有條件找一些副業。

3，學習一門外語，例如俄語。 在當今社會，我們國家與其他國家的交往越來越密切，尤其是俄羅斯，學會他國的語言可以讓我們以后遇到外國人可以進行一些簡單的交流，也方便以后有機會出國游玩。

4，學習如何進行人際交往，步入大學，我們會遇到許多人，而且都是陌生人，那和他們變成朋友的唯一方法就是和他們交流，而且和每個人的相處方式都不是一樣的，如果處理不當，也許就會和別人形成水火不容的關系，這就是為什么有人在大學生活得順風順水，而有的人卻處處碰壁的原因。

5，另外，多參加一些課外實踐活。 在大學會有很多志愿者的活動，我們可以參加，這可以鍛煉我們的工作能力，為以后步入社會打下一個基礎。

最后，學習新東西總是沒有錯的，讓我們把玩游戲的時間，抽一部分出來學習新東西，讓自己變得更優秀。

如何提升職場溝通能力？

提升職場溝通能力對于個人的職業發展和工作效果非常重要。 以下是一些可以幫助你提升職場溝通能力的建議：1. 提高聽力技巧：良好的溝通始于有效的傾聽。 學會專注傾聽，并給予對方充分的注意和尊重。 不要打斷對方，給予他們表達意見的機會。 同時，注意非語言信號，如姿態、眼神和肢體語言，這有助于更好地理解對方的意圖和情感。 2. 發展清晰表達能力：能夠清晰、準確地表達想法和觀點是良好溝通的關鍵。 在表達時要注意語言的簡潔明了，使用具體的詞語和例子來支持自己的觀點。 避免使用含糊不清的詞語或術語，以免引起誤解。 3. 學習積極的語言和溝通技巧：積極的語言和溝通技巧有助于建立良好的工作關系和積極的工作環境。 使用肯定的語言和表達方式，鼓勵和支持同事，給予積極的反饋。 此外，學會適當的表達感謝和道歉，以及處理沖突和反饋的技巧。 4. 發展非語言溝通技巧：非語言溝通是與他人交流的重要組成部分。 注意自己的肢體語言、面部表情和聲音的語調。 確保它們與你想傳達的信息一致，給人以積極和專業的印象。 此外，學會觀察他人的非語言信號，以更好地理解他們的意圖和情感。 5. 提高跨文化溝通能力：在跨文化的職場環境中，了解和尊重不同文化背景的溝通方式和價值觀是至關重要的。 學習跨文化溝通的技巧，包括了解他人的文化習俗、信仰和溝通偏好，以便更好地理解和適應他們。 6. 練習積極的反饋和沖突解決技巧：學會給予和接受積極的反饋是建立良好工作關系的關鍵。 能夠有效地提供建設性的反饋，幫助他人提高并解決問題。 同時，學會處理沖突并尋求解決方案，以確保溝通的順暢和和諧。 7. 提高書面溝通能力：除了口頭溝通外，書面溝通也是職場中的重要組成部分。 學會書寫清晰、準確的電子郵件、報告和備忘錄。 注意語法和拼寫錯誤，并確保信息的組織結構清晰。 8. 建立積極的關系：積極建立和維護與同事和上司的關系對于有效的職場溝通至關重要。 投入時間和精力與他人建立聯系和互動，展示關心和尊重。 建立信任和良好的人際關系，有助于提高溝通效果。 9. 不斷學習和反思：溝通是一個不斷學習和發展的過程。 持續關注溝通技巧的最新發展和最佳實踐，參加相關的培訓和研討會。 并反思自己的溝通方式和效果，尋找改進的機會。 總之，提升職場溝通能力是一個持續的過程，需要不斷的練習和自我反思。 通過關注自己的溝通方式和技巧，與他人建立積極的關系，并學習不同的溝通工具和技巧，你可以成為一個更有效和卓越的職場溝通者。

求一篇 英文作文 會寫的進 高分200

Cross-Cultural CommunicationThe key to effective cross-cultural communication is knowledge. First, it is essential that people understand the potential problems of cross-cultural communication, and make a conscious effort to overcome these problems. Second, it is important to assume that one’s efforts will not always be successful, and adjust one’s behavior example, one should always assume that there is a significant possibility that cultural differences are causing communication problems, and be willing to be patient and forgiving, rather than hostile and aggressive, if problems develop. One should respond slowly and carefully in cross-cultural exchanges, not jumping to the conclusion that you know what is being thought and Ury’s suggestion for heated conflicts is to stop, listen, and think, or as he puts it go to the balcony when the situation gets tense. By this he means withdraw from the situation, step back, and reflect on what is going on before you act. This helps in cross cultural communication as well. When things seem to be going badly, stop or slow down and think. What could be going on here? Is it possible I misinterpreted what they said, or they misinterpreted me? Often misinterpretation is the source of the listening can sometimes be used to check this out–by repeating what one thinks he or she heard, one can confirm that one understands the communication accurately. If words are used differently between languages or cultural groups, however, even active listening can overlook intermediaries who are familiar with both cultures can be helpful in cross-cultural communication situations. They can translate both the substance and the manner of what is said. For instance, they can tone down strong statements that would be considered appropriate in one culture but not in another, before they are given to people from a culture that does not talk together in such a strong way. They can also adjust the timing of what is said and done. Some cultures move quickly to the point; others talk about other things long enough to establish rapport or a relationship with the other person. If discussion on the primary topic begins too soon, the group that needs a warm up first will feel uncomfortable. A mediator or intermediary who understands this can explain the problem, and make appropriate procedural sometimes intermediaries can make communication even more difficult. If a mediator is the same culture or nationality as one of the disputants, but not the other, this gives the appearance of bias, even when none exists. Even when bias is not intended, it is common for mediators to be more supportive or more understanding of the person who is of his or her own culture, simply because they understand them better. Yet when the mediator is of a third cultural group, the potential for cross-cultural misunderstandings increases further. In this case engaging in extra discussions about the process and the manner of carrying out the discussions is appropriate, as is extra time for confirming and re-confirming understandings at every step in the dialogue or negotiating process.對有效的跨文化溝通的關鍵是知識。 首先，至關重要的是，人們了解跨文化溝通的潛在問題，并有意識地努力克服這些問題。 其次，重要的是假設一個人的努力并不總是成功，并調整自己的行為正確。 例如，一要始終假定有一個重要的文化差異可能造成溝通問題，并愿意耐心等待和原諒，而不是敵對和侵略性，如果問題繼續發展。 每個人都應該響應速度很慢，小心在跨文化的交流，而不是跳躍的結論是，你知道什么是正想了想，說。 威廉尤里對激烈沖突的建議是停止，聽，想，或如他所說 “走出去陽臺”當形勢變得緊張。 他通過這種方式退出的情況，退后一步，反映是怎么回事之前就采取行動。 這有助于以及在跨文化溝通。 當事情似乎越來越糟糕，停止或減緩和思考。 還有什么比這回事？難道他們說我誤解了，或者他們誤解我？誤解往往是問題的根源。 積極傾聽有時可以用來檢查了這一點，重復什么人會認為他或她聽到，人們可以證實，一個準確的溝通理解。 如果語言使用不同的語言或文化群體之間，然而，即使積極傾聽可以忽略誤解。 通常中介誰是既熟悉文化可以在跨文化溝通的情況很有幫助。 他們可以翻譯的實質和說了什么方式。 例如，他們可以淡化，將be認為適當的一種文化，但沒有一個強勁的陳述，然后才考慮從一個文化的does not談話中這樣一來人們強烈地together。 他們還可以調整的時機是說，做什么。 有些文化迅速采取行動，這一點，其他人談論其他事情足夠長的時間建立關系或與其他人的關系。 如果在主要議題的討論也開始不久，該集團需要一個“熱身”第一會覺得不舒服。 調解員或中介誰明白這可以解釋這個問題，并作出適當的程序調整。 然而，有時可以使中介機構的溝通變得更加困難。 如果調解員是同一文化或國籍的爭論者之一，而不是其他，這給了偏見的外觀，即使不存在。 即使是無意的偏見，這是常見的調解員要更加支持或更多的人誰是他或她自己的文化的認識，只是因為他們知道他們更好。 然而，當調解員的第三個文化團體，跨文化誤解的可能性進一步增加。 在這個過程中對案件進行額外的討論和開展討論的方式是適當的，因為是確認和重新確定了每個步驟的對話或談判過程的理解更多的時間。 更好的翻譯建議感謝您為 Google 翻譯提供翻譯建議。 提供更好的翻譯建議：跨文化交流的重要性

跨文化交際
策略
對有效的跨文化溝通的關鍵是知識。 首先，至關重要的是，人們了解跨文化溝通的潛在問題，并有意識地努力克服這些問題。 其次，重要的是假設一個人的努力并不總是成功，并調整自己的行為正確。

例如，一要始終假定有一個重要的文化差異可能造成溝通問題，并愿意耐心等待和原諒，而不是敵對和侵略性，如果問題繼續發展。 每個人都應該響應速度很慢，小心在跨文化的交流，而不是跳躍的結論是，你知道什么是正想了想，說。

威廉尤里對激烈沖突的建議是停止，聽，想，或如他所說“走出去陽臺”當形勢變得緊張。 他通過這種方式退出的情況，退后一步，反映是怎么回事之前就采取行動。 這有助于以及在跨文化溝通。 當事情似乎越來越糟糕，停止或減緩和思考。 還有什么比這回事？難道他們說我誤解了，或者他們誤解我？誤解往往是問題的根源。

積極傾聽有時可以用來檢查了這一點，重復什么人會認為他或她聽到，人們可以證實，一個準確的溝通理解。 如果語言使用不同的語言或文化群體之間，然而，即使積極傾聽可以忽略誤解。

通常中介誰是既熟悉文化可以在跨文化溝通的情況很有幫助。 他們可以翻譯的實質和說了什么方式。 例如，他們可以淡化，將be認為適當的一種文化，但沒有一個強勁的陳述，然后才考慮從一個文化的does not談話中這樣一來人們強烈地together。 他們還可以調整的時機是說，做什么。 有些文化迅速采取行動，這一點，其他人談論其他事情足夠長的時間建立關系或與其他人的關系。 如果在主要議題的討論也開始不久，該集團需要一個“熱身”第一會覺得不舒服。 調解員或中介誰明白這可以解釋這個問題，并作出適當的程序調整。

然而，有時可以使中介機構的溝通變得更加困難。 如果調解員是同一文化或國籍的爭論者之一，而不是其他，這給了偏見的外觀，即使不存在。 即使是無意的偏見，這是常見的調解員要更加支持或更多的人誰是他或她自己的文化的認識，只是因為他們知道他們更好。 然而，當調解員的第三個文化團體，跨文化誤解的可能性進一步增加。 在這個過程中對案件進行額外的討論和開展討論的方式是適當的，因為是確認和重新確定了每個步驟的對話或談判過程的理解更多的時間。 這一篇也可以的Importance of cross-cultural communicationCommunication is an important mean of expressing yourself because it exists different ways of expression and so different kind of communication depending on the culture you belong to way of communicating will not be the same as other countries and it is important to know some values of other cultures and so of other ways of communicating for, first of all, avoiding some misunderstandings and then knowing better some aspects of different cultures is why cross-cultural communication is an essential exercise to do; a person who come from a certain country does not necessarily get the same ideas about time, death, identity, as an other one from a different country because each person has its own identity , a national identity, defned by a surname, a first name, citizenship, and a personal identity perceived as what are your activities, your opinions about issues or your experience in life , your own identity can be modified or influenced by different factors, for example religion, your environment, your latter example seems to be a paradox because you can get your own opinions about something but you can be influenced by your familial surrounding or the society where you live(especially some notions that parents and even society teach you when you are a child, as patriotism or nationalism) influence can replace your previous vision of life and changing your way of expressing yourself and so your way of communicating but you can also adapt this influence to your own way of thinking and it can be resulted in a different way of communicating spite of a certain influence coming from a close surrounding, everyone can develop its own identity through its opinions and experience and this is interesting to notice that even within a close group of people, each person get different identities which are expressed through diverse means of communication .重要性跨文化交際溝通是一個重要的表達自己的意思，因為它存在不同的方式表達等不同形式的溝通取決于你屬于文化。 該通信不會被其他國家一樣，它是重要知道其他一些價值觀念和文化的交流，以便為其他方式，首先，避免一些誤會，然后更好地了解不同文化的某些方面的方式。 這就是為什么跨文化溝通是一個重要的工作要做，一個人誰從某國來并不一定得到相同的想法的時候，死亡，身份，從另外一個不同的國家，因為每個人都有自己的身份。 首先，國家認同，defned一個姓氏，一個名字，國籍，和“個人”身份，你有什么活動，對您的問題或意見，認為你的生活經驗。 有時候，你可以修改自己的身份或由不同因素的影響，例如宗教，你的環境，你的家人。 后者的例子似乎是一個悖論，因為你可以得到什么事你自己的意見，但你可以成為“會影響你的家庭或周圍的社會，你的生活（”特別是一些概念，家長，甚至社會教你當你是一個孩子作為愛國主義或民族主義）。 這種影響可以代替你的生活改變你以前的理想和表達自己，所以你的溝通方式，但你也可以適應這種影響到你的思維方式和它自己的方式可以在不同的溝通方式造成的。 在某從一來影響周圍的密切盡管如此，每個人都可以發展自己的意見和經驗，通過自己的身份，這很有趣地看到，即使在一組的人接近，每個人可以分得的是通過多手段表達不同溝通。

英語本科畢業論文的題目范圍是跨文化交際/教學法，如何理解？

畢業設計(論文)是學生畢業前最后一個重要學習環節，是學習深化與升華的重要過程。 它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與能力的一次全面檢驗，而且還是對學生的畢業資格及學位資格認證的重要依據。 為了保證我校本科生畢業設計(論文)質量，特制定“同濟大學本科生畢業設計(論文)撰寫規范”。 一、畢業設計（論文）資料的組成A．畢業設計(論文)任務書；B．畢業設計(論文)成績評定書；C．畢業論文或畢業設計說明書（包括：封面、中外文摘要或設計總說明（包括關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄）；D．譯文及原文復印件；E．圖紙、軟盤等。 二、畢業設計(論文)資料的填寫及有關資料的裝訂畢業設計(論文)統一使用學校印制的畢業設計(論文)資料袋、畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)成績評定書、畢業設計(論文)封面、稿紙（在教務處網上下載用，學校統一紙面格式，使用A4打印紙）。 畢業設計(論文)資料按要求認真填寫，字體要工整，卷面要整潔，手寫一律用黑或藍黑墨水；任務書由指導教師填寫并簽字，經院長（系主任）簽字后發出。 畢業論文或設計說明書要按順序裝訂：封面、中外文摘要或設計總說明（包括關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄裝訂在一起，然后與畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)成績評定書、譯文及原文復印件（訂在一起）、工程圖紙(按國家標準折疊裝訂)、軟盤等一起放入填寫好的資料袋內交指導教師查收，經審閱評定后歸檔。 三、畢業設計說明書(論文)撰寫的內容與要求一份完整的畢業設計(論文)應包括以下幾個方面：1．標題標題應該簡短、明確、有概括性。 標題字數要適當，不宜超過20個字，如果有些細節必須放進標題，可以分成主標題和副標題。 2．論文摘要或設計總說明論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250個左右實詞為宜，關鍵詞一般以3～5個為妥。 設計總說明主要介紹設計任務來源、設計標準、設計原則及主要技術資料，中文字數要在1500～2000字以內，外文字數以1000個左右實詞為宜，關鍵詞一般以5個左右為妥。 3．目錄目錄按三級標題編寫（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求標題層次清晰。 目錄中的標題應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。 4．正文畢業設計說明書(論文)正文包括緒論、正文主體與結論，其內容分別如下：緒論應說明本課題的意義、目的、研究范圍及要達到的技術要求；簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；說明本課題的指導思想；闡述本課題應解決的主要問題，在文字量上要比摘要多。 正文主體是對研究工作的詳細表述，其內容包括：問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件；模型的建立，實驗方案的擬定；基本概念和理論基礎；設計計算的主要方法和內容；實驗方法、內容及其分析；理論論證，理論在課題中的應用，課題得出的結果，以及對結果的討論等。 學生根據畢業設計(論文)課題的性質，一般僅涉及上述一部分內容。 結論是對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，對所得結果與已有結果的比較和課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。 結論要寫得概括、簡短。 5．謝辭謝辭應以簡短的文字對在課題研究和設計說明書（論文）撰寫過程中曾直接給予幫助的人員（例如指導教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。 6．參考文獻與附錄參考文獻是畢業設計(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業設計(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。 一份完整的參考文獻可向讀者提供一份有價值的信息資料。 一般做畢業設計(論文)的參考文獻不宜過多，但應列入主要的文獻可10篇以上，其中外文文獻在2篇以上。 附錄是對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入畢業設計（論文）的附錄中，例如公式的推演、編寫的程序等；如果文章中引用的符號較多時，便于讀者查閱，可以編寫一個符號說明，注明符號代表的意義。 一般附錄的篇幅不宜過大，若附錄篇幅超過正文，會讓人產生頭輕腳重的感覺。 四、畢業設計(論文)要求我校畢業設計(論文)大致有設計類、理論研究類（理科）、實驗研究類、計算機軟件設計類、經濟、管理及文科類、綜合類等，具體要求如下：1．設計類（包括機械、建筑、土建工程等）：學生必須獨立繪制完成一定數量的圖紙，工程圖除了用計算機繪圖外必須要有1～2張（2號以上含2號圖）是手工繪圖；一份字以上的設計說明書（包括計算書、調研報告）；參考文獻不低于10篇，其中外文文獻要在2篇以上。 2．理論研究類（理科）：對該類課題工科學生一般不提倡，各院系要慎重選題，除非題目確實有實際意義。 該畢業設計報告或論文字數要在字以上；根據課題提出問題、分析問題，提出方案、并進行建模、仿真和設計計算等；參考文獻不低于15篇，其中外文文獻要在4篇以上。 3．實驗研究類：學生要獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數據，實驗要有探索性，而不是簡單重復已有的工作；要完成字以上的論文，其包括文獻綜述，實驗部分的討論與結論等內容；參考文獻不少于10篇，包括2篇以上外文文獻。 4．計算機軟件類：學生要獨立完成一個軟件或較大軟件中的一個模塊，要有足夠的工作量；要寫出字以上的軟件說明書和論文；畢業設計(論文)中如涉及到有關電路方面的內容時，必須完成調試工作，要有完整的測試結果和給出各種參數指標；當涉及到有關計算機軟件方面的內容時，要進行計算機演示程序運行和給出運行結果。 5．經濟、管理及文科類：學生在教師的指導下完成開題報告；撰寫一篇字以上的有一定水平的專題論文（外國語專業論文篇幅為5000個詞以上。 ）；參考文獻不少于10篇，包括1-2篇外文文獻。 6．綜合類：綜合類畢業設計(論文)要求至少包括以上三類內容，如有工程設計內容時，在圖紙工作量上可酌情減少，完成字以上的論文，參考文獻不少于10篇，包括2篇以上外文文獻。 每位學生在完成畢業設計(論文)的同時要求:(1)翻譯2萬外文印刷字符或譯出5000漢字以上的有關技術資料或專業文獻（外語專業學生翻譯6000～8000字符的專業外文文獻或寫出字符的外文文獻的中文讀書報告），內容要盡量結合課題（譯文連同原文單獨裝訂成冊）。 (2)使用計算機進行繪圖，或進行數據采集、數據處理、數據分析，或進行文獻檢索、論文編輯等。 繪圖是工程設計的基本訓練，畢業設計中學生應用計算機繪圖，但作為繪圖基本訓練可要求一定量的墨線和鉛筆線圖。 畢業設計圖紙應符合制圖標準，學生應參照教務處2004年3月印制的《畢業設計制圖規范》進行繪圖。 五、畢業設計(論文)的寫作細則1．書寫畢業設計(論文)要用學校規定的文稿紙書寫或打?。ㄊ謱憰r必須用黑或藍墨水），文稿紙背面不得書寫正文和圖表，正文中的任何部分不得寫到文稿紙邊框以外，文稿紙不得隨意接長或截短。 漢字必須使用國家公布的規范字。 2．標點符號畢業設計(論文)中的標點符號應按新聞出版署公布的標點符號用法使用。 3．名詞、名稱科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名稱術語，可采用慣用的名稱。 使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明其含義。 外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。 一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標準譯法寫譯名。 4．量和單位量和單位必須采用中華人民共和國的國家標準GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。 非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。 5．數字畢業設計(論文)中的測量統計數據一律用阿拉伯數字，但在敘述不很大的數目時，一般不用阿拉伯數字，如他發現兩顆小行星、三力作用于一點，不宜寫成他發現2顆小行星、3力作用于1點。 大約的數字可以用中文數字，也可以用阿拉伯數字，如約一百五十人，也可寫成約150人。 6．標題層次畢業設計(論文)的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰。 相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。 章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為1、2、3等，第二級為2.1、2.2、2.3等,第三級為2.2.1、2.2.2、2.2.3等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。 各層標題均單獨占行書寫。 第一級標題居中書寫；第二級標題序數頂格書寫，后空一格接寫標題，末尾不加標點；第三級和第四級標題均空兩格書寫序數，后空一格書寫標題。 第四級以下單獨占行的標題順序采用A.B.C.…和a.b.c.兩層，標題均空兩格書寫序數，后空一格寫標題。 正文中對總項包括的分項采用⑴、⑵、⑶…單獨序號，對分項中的小項采用①、②、③…的序號或數字加半括號，括號后不再加其他標點。 7．注釋畢業設計(論文)中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夾在正文中的注）。 注釋只限于寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。 8．公式公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。 9．表格每個表格應有表序和表題，表序和表題應寫在表格上放正中，表序后空一格書寫表題。 表格允許下頁接寫，表題可省略，表頭應重復寫，并在右上方寫續表××。 10．插圖畢業設計的插圖必須精心制作，線條粗細要合適，圖面要整潔美觀。 每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處。 圖應在描圖紙或在白紙上用墨線繪成，也可以用計算機繪圖。 11．參考文獻參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準GB7714－87規定。 參考文獻按文中出現的先后統一用阿拉伯數字進行自然編號，一般序碼宜用方括號括起，不用園括號括起。

---

---

相關標簽： 理解不同文化背景下的邊框規則和期望、 跨文化邊框溝通、 跨文化框架、

上一篇：數字化時代的邊框技術對個人和社會邊框的影

下一篇：在工作場所設立健康邊框促進工作與生活的平