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學跡365是連接學校與家庭的「微信+」移動互聯平臺。借助于全新的微信生態下的交互方式，學跡365始終遵循簡單、有效、易用的產品設計理念，結合在教育信息化領域的十多年經驗不斷創新，在微信平臺的基礎上解決了在教育行業里微信原生群聊、朋友圈溝通方式的行業痛點，提供了進一步「微信+」模式的溝通平臺，更好的連接學校與家庭，為學校、家長、學生架起一座「微信+」的溝通橋梁。

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學 跡 3 6 5 微 辰 信 息 × 首 頁 產 品 特 點 選 擇 改 進 評 價 聯 系 我 們 學 跡 3 6 5 連 接 學 校 與 家 庭 的 「 微 信 + 」 平 臺 全 新 的 「 微 信 + 」 交 互 模 式 簡 單 、 有 效 、 易 用 的 產 品 設 計 理 念 連 接 學 校 、 家 長 、 學 生 架 起 一 座 「 微 信 + 」 的 橋 梁 產 品 省 心 省 力 不 需 要 安 裝 A P P ； 不 需 要 建 立 微 信 、 Q Q 好 友 關 系 ； 不 需 要 收 集 信 息 導 入 某 個 后 臺 ； 可 以 使 用 P C 版 微 信 ， 高 效 操 作 ； 實 用 高 效 學 校 公 告 、 班 級 通 知 、 成 長 記 錄 、 學 習 記 錄 、 在 線 請 假 、 班 級 圈 、 學 生 活 動 、 校 內 通 知 、 通 訊 錄 、 我 的 消 息 、 志 愿 者 中 心 … … 注 重 細 節 9 0 % 以 上 產 品 功 能 源 自 各 個 學 校 老 師 和 家 長 的 實 際 需 求 ， 不 斷 打 磨 優 化 而 成 。 適 度 交 流 注 重 隱 私 ， 預 先 做 好 信 息 隔 離 ； 交 流 僅 限 于 在 平 臺 內 部 ， 盡 可 能 避 免 擴 散 到 朋 友 圈 或 者 其 他 社 交 平 臺 。 特 點 無 需 安 裝 、 無 需 升 級 、 零 門 檻 使 用 有 微 信 即 可 使 用 ， 無 需 安 裝 多 個 “ 教 師 端 ” 、 “ 家 長 端 ” 、 “ 學 生 端 ” A P P ， 無 需 忍 受 A P P 反 復 升 級 以 及 手 機 兼 容 問 題 的 困 擾 。 與 P C 端 無 縫 集 成 ， 方 便 快 捷 借 助 于 P C 版 微 信 ， 可 以 直 接 在 P C 上 方 便 快 捷 的 使 用 操 作 ， 包 括 編 輯 新 聞 公 告 、 班 級 通 知 、 批 量 上 傳 成 長 記 錄 、 群 發 消 息 、 發 布 班 級 圈 等 等 。 簡 單 、 易 用 的 邀 請 模 式 老 師 只 需 要 用 1 分 鐘 創 建 邀 請 碼 ， 再 通 過 微 信 的 “ 發 送 給 好 友 ” 或 者 二 維 碼 截 圖 發 送 給 老 師 、 家 長 即 可 。 邀 請 模 式 分 級 邀 請 ， 支 持 批 量 模 式 安 全 可 靠 的 「 微 信 + 」 服 務 借 助 于 微 信 的 安 全 體 系 以 及 平 臺 自 身 的 安 全 架 構 、 數 據 加 密 等 安 全 措 施 ， 在 最 大 可 能 保 護 用 戶 數 據 安 全 的 基 礎 上 提 供 穩 定 、 可 靠 的 產 品 服 務 ， 充 分 體 現 「 微 信 + 」 的 產 品 優 勢 。 靈 活 的 多 重 用 戶 身 份 “ 張 曉 明 老 師 是 實 驗 小 學 三 1 班 的 班 主 任 ， 帶 三 1 班 、 三 2 班 、 三 3 班 的 數 學 課 ， 有 一 對 雙 胞 胎 孩 子 正 好 在 三 1 班 ” 強 大 、 靈 活 、 實 用 的 “ 班 級 通 知 ” 支 持 文 字 + 鏈 接 + 圖 片 + O f f i c e 附 件 + 視 頻 的 綜 合 內 容 支 持 全 班 或 者 部 分 家 長 作 為 指 定 通 知 范 圍 支 持 簽 到 + 帶 圖 評 論 ， 可 以 查 看 閱 讀 時 間 和 簽 到 時 間 支 持 “ 一 鍵 簽 到 提 醒 ” 和 “ 自 動 簽 到 提 醒 ” 支 持 通 知 內 容 編 輯 的 自 動 保 存 可 以 快 速 “ 復 制 ” 通 知 到 其 他 班 級 清 晰 直 觀 、 兼 顧 隱 私 的 “ 成 長 分 析 ” 支 持 一 鍵 E x c e l 導 入 、 發 布 ， 自 動 生 成 統 計 分 析 圖 表 家 長 可 以 看 到 自 己 孩 子 的 成 長 記 錄 ， 以 及 經 過 “ 模 糊 算 法 ” 處 理 之 后 的 相 對 “ 變 化 趨 勢 ” 成 長 支 持 “ 平 均 ” 和 “ 中 位 ” 的 參 考 比 較 排 名 只 有 教 師 可 見 ， 家 長 看 不 到 變 化 趨 勢 經 過 “ 模 糊 算 法 ” 處 理 后 的 趨 勢 信 息 ， 家 長 可 見 可 以 跨 班 、 跨 年 級 的 志 愿 者 中 心 支 持 創 建 校 級 、 班 級 范 圍 的 志 愿 者 活 動 支 持 指 定 時 間 點 的 “ 開 放 / 關 閉 ” 支 持 “ 每 周 一 、 周 二 … … ” 的 周 期 指 定 支 持 活 動 時 間 范 圍 的 “ 擴 展 延 長 ” 支 持 “ 自 動 預 約 提 醒 ” ， 提 前 1 天 微 信 消 息 提 醒 志 愿 者 參 與 活 動 支 持 志 愿 者 自 主 調 換 預 約 時 間 支 持 每 天 最 多 4 個 預 約 時 段 、 每 個 時 段 最 多 可 以 1 0 0 位 志 愿 者 參 與 支 持 志 愿 者 預 約 情 況 的 數 據 統 計 選 擇 “ 連 接 學 校 與 家 庭 的 「 微 信 + 」 平 臺 ” 「 微 信 + 」 的 教 育 移 動 互 聯 產 品 站 在 微 信 的 肩 膀 上 ， 充 分 發 揮 微 信 生 態 的 整 體 優 勢 ， 用 心 打 造 一 款 最 好 的 「 微 信 + 」 教 育 移 動 互 聯 產 品 。 擁 抱 需 求 、 持 續 創 新 直 面 擁 抱 真 實 需 求 ， 兼 顧 隱 私 與 高 效 ， 連 續 幾 年 迭 代 升 級 不 斷 進 化 ， 努 力 為 用 戶 提 供 更 好 更 優 的 產 品 體 驗 。 相 比 Q Q 群 、 微 信 群 、 A P P 為 學 校 家 庭 場 景 量 身 定 做 ； 避 開 群 聊 痛 點 ； 集 合 豐 富 、 靈 活 的 專 項 功 能 ； 無 需 下 載 升 級 ； 支 持 分 級 管 理 。 專 業 、 高 效 的 團 隊 擁 有 1 0 年 以 上 經 驗 的 教 育 信 息 化 產 品 、 技 術 核 心 骨 干 ， 憑 著 對 教 育 行 業 多 年 深 入 理 解 ， 用 心 提 供 專 業 服 務 。 改 進 不 斷 追 求 更 好 的 產 品 體 驗 日 志 選 課 系 統 “ 選 課 系 統 ” 升 級 ： 支 持 分 類 預 約 ， 增 加 E x c e l 導 出 ， 方 便 學 校 使 用 。 2 0 2 4 年 1 月 4 日 日 志 教 師 用 車 、 教 師 請 假 “ 公 務 用 車 ” 升 級 為 “ 教 師 用 車 ” ， 增 加 “ 外 來 停 車 ” 支 持 。 “ 教 師 請 假 ” 優 化 ： 限 定 短 期 范 圍 請 假 ， 貼 合 學 校 實 際 應 用 場 景 。 2 0 2 3 年 1 2 月 2 0 日 日 志 班 級 通 告 、 公 務 用 車 、 會 議 室 預 定 “ 班 級 通 告 ” 增 加 單 獨 發 送 “ 簽 到 提 醒 ” 支 持 ， 方 便 老 師 使 用 。 “ 公 務 用 車 ” 、 “ 會 議 室 預 定 ” 模 塊 增 加 “ 日 歷 ” 界 面 ， 一 目 了 然 ， 方 便 學 校 使 用 。 2 0 2 3 年 1 2 月 1 1 日 日 志 教 師 請 假 、 文 件 導 出 “ 教 師 請 假 ” 增 加 E x c e l 導 出 功 能 。 “ 文 件 導 出 ” 配 合 微 信 瀏 覽 器 同 步 升 級 ， 優 化 下 載 操 作 體 驗 。 2 0 2 3 年 1 1 月 7 日 日 志 公 務 用 車 、 新 生 班 增 加 “ 公 務 用 車 ” 模 塊 ， 支 持 二 級 審 核 流 程 ， 方 便 學 校 有 效 管 理 車 輛 資 源 。 “ 新 生 班 ” 增 加 “ 學 校 新 聞 ” 欄 目 ， 方 便 新 生 家 長 了 解 學 校 近 況 。 2 0 2 3 年 1 0 月 2 7 日 日 志 教 師 請 假 、 班 級 管 理 增 加 “ 教 師 請 假 ” ， 支 持 病 假 、 事 假 以 及 調 休 ， 方 便 學 校 使 用 。 “ 班 級 管 理 ” 模 塊 持 續 優 化 ， 增 加 已 經 畢 業 班 級 的 班 級 老 師 自 動 解 綁 功 能 。 2 0 2 3 年 1 0 月 2 0 日 日 志 社 團 選 課 、 學 習 記 錄 “ 社 團 選 課 ” 針 對 集 中 選 課 應 用 場 景 ， 細 化 結 構 ， 增 加 詳 細 日 志 支 持 。 “ 學 習 記 錄 ” 增 加 家 長 “ 反 饋 ” 功 能 ， 方 便 學 校 老 師 獲 取 家 長 對 于 “ 記 錄 ” 內 容 的 具 體 反 饋 信 息 。 2 0 2 3 年 9 月 1 6 日 日 志 學 生 管 理 “ 學 生 管 理 ” 增 加 “ 新 生 分 班 ” 和 “ 老 生 換 班 ” 功 能 ， 方 便 學 校 使 用 。 2 0 2 3 年 9 月 2 日 評 價 攜 手 同 行 ， 全 誠 服 務 因 為 學 跡 3 6 5 ， 家 校 溝 通 不 再 困 難 ； 因 為 學 跡 3 6 5 ， 家 校 聯 系 更 緊 密 。 家 長 和 學 校 間 的 溝 通 工 具 ， 簡 單 實 用 ， 容 易 上 手 ， 非 常 給 力 。 方 向 人 大 附 中 朝 陽 分 校 對 于 學 跡 3 6 5 的 使 用 ， 一 年 多 以 來 ， 感 觸 頗 多 ， 最 愿 意 選 擇 使 用 這 個 軟 件 的 原 因 是 ： 對 于 使 用 過 程 中 ， 我 們 遇 到 的 問 題 和 不 足 ， 學 跡 3 6 5 團 隊 都 會 以 最 快 的 速 度 優 化 ， 讓 我 們 用 起 來 更 加 得 心 用 手 。 學 跡 3 6 5 的 功 能 也 比 較 強 大 ， 對 于 通 知 的 發 送 和 獲 取 反 饋 都 能 夠 比 較 及 時 。 成 長 記 錄 能 夠 進 行 縱 向 統 計 ， 并 且 家 長 和 老 師 的 不 同 界 面 即 能 讓 家 長 了 解 孩 子 的 變 化 趨 勢 ， 又 能 讓 老 師 看 到 孩 子 的 確 實 位 置 ！ 陳 艷 紅 人 大 附 中 朝 陽 分 校 非 常 感 謝 學 跡 系 統 的 幫 助 ， 雖 然 開 始 使 用 時 發 現 不 夠 完 善 ， 但 是 每 次 提 出 的 意 見 和 建 議 都 有 人 及 時 跟 進 ， 使 得 學 跡 越 來 越 方 便 快 捷 。 通 過 它 我 們 形 成 了 和 家 長 的 良 好 溝 通 ， 發 布 通 知 和 成 長 記 錄 都 更 高 效 ， 成 為 我 們 M T 管 理 工 作 的 創 新 點 和 亮 點 。 衷 心 感 謝 學 跡 的 研 發 和 服 務 人 員 ， 你 們 表 現 出 來 的 高 效 認 真 讓 我 相 信 你 們 這 個 團 隊 一 定 會 獲 得 更 大 的 成 就 。 卜 憲 娜 青 島 市 第 二 中 學 使 用 方 面 的 感 受 ： 1 . 與 我 國 現 行 教 育 運 行 機 制 相 融 合 ， 2 . 呈 現 以 人 為 本 的 務 實 理 念 ， 3 . 直 接 高 效 的 后 期 技 術 支 持 。 在 尊 重 學 生 學 情 私 隱 的 基 礎 上 ， 對 于 學 生 學 情 及 學 業 水 平 變 動 提 供 了 直 觀 呈 現 和 及 時 溝 通 的 平 臺 。 何 鵬 上 海 市 李 惠 利 中 學 學 跡 3 6 5 界 面 簡 單 ， 操 作 簡 便 ， 使 用 方 便 ， 為 家 園 工 作 提 供 便 利 。 而 且 會 根 據 日 常 操 作 及 時 調 整 升 級 ， 非 常 不 錯 的 體 驗 。 祝 越 辦 越 好 ， 謝 謝 。 張 旖 旎 上 海 幼 兒 園 無 論 是 在 家 校 溝 通 （ 老 師 與 家 長 ） 方 面 ， 還 是 在 學 校 管 理 （ 老 師 與 老 師 ） 方 面 ， 學 跡 3 6 5 都 是 那 么 的 便 捷 與 安 全 。 它 讓 老 師 與 家 長 之 間 ， 老 師 與 老 師 之 間 都 有 著 那 么 恰 到 好 處 的 “ 安 全 距 離 ” ， 保 證 了 每 一 次 的 溝 通 ， 是 那 么 地 順 暢 ， 那 么 地 “ 從 心 ” ！ 洪 琦 無 錫 市 僑 誼 實 驗 小 學 功 能 齊 全 ， 給 老 師 在 家 園 溝 通 上 有 較 多 便 利 ， 圖 片 、 表 格 等 的 加 載 ， 讓 通 知 、 信 息 等 更 具 體 、 更 有 說 服 力 ， 并 能 根 據 應 用 方 需 要 能 有 及 時 有 效 的 改 進 和 調 整 ， 值 得 運 用 ！ 華 芳 芳 無 錫 市 廣 益 實 驗 幼 兒 園 學 跡 3 6 5 在 我 校 使 用 將 近 一 年 了 ， 從 很 多 班 主 任 和 老 師 一 開 始 的 抵 觸 到 主 動 要 求 使 用 ， 我 看 到 了 這 款 軟 件 在 同 類 軟 件 中 的 最 大 的 兩 個 優 勢 ： 首 先 是 清 晰 直 觀 、 兼 顧 隱 私 的 成 長 分 析 報 告 功 能 使 老 師 和 家 長 可 以 在 第 一 時 間 了 解 孩 子 的 動 向 ， 班 級 通 知 和 班 級 圈 中 的 簽 到 功 能 使 班 主 任 對 班 級 的 管 理 更 加 得 心 應 手 ； 其 次 ， 學 跡 3 6 5 有 一 個 高 效 、 專 業 的 團 隊 ， 能 對 老 師 提 出 的 各 種 意 見 和 軟 件 使 用 過 程 中 出 現 的 各 種 問 題 及 時 的 作 出 反 饋 和 調 整 。 梅 治 平 安 徽 省 巢 湖 市 第 四 中 學 感 覺 很 方 便 ， 發 成 長 記 錄 ， 發 通 知 之 類 的 都 很 方 便 。 還 能 與 家 長 一 對 一 交 流 ， 關 鍵 是 還 能 保 護 自 己 的 微 信 不 淪 陷 ， 而 且 家 長 用 起 來 也 很 方 便 ， 不 用 下 載 客 戶 端 。 姚 麗 萍 深 圳 大 學 師 范 學 院 附 屬 坂 田 學 校 地 址 上 海 市 長 寧 區 中 山 西 路 1 0 6 5 號 S O H O 中 山 廣 場 1 9 層 聯 系 信 息 網 址 ? w w w . w e c h a m p . c o m 電 話 ? + 8 6 2 1 2 2 3 0 5 0 5 9 E m a i l ? c o n t a c t @ w e c h a m p . c o m ? 2 0 2 4 S h a n g h a i W e C h a m p I n f o r m a t i o n T e c h n o l o g y C o . , L t d . A l l R i g h t s R e s e r v e d . 上 海 微 辰 信 息 科 技 有 限 公 司 版 權 所 有 | 滬 公 網 安 備 3 1 0 1 0 7 0 2 0 0 3 8 2 3 號 | 滬 I C P 備 1 5 0 0 9 4 4 6 號 3

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